第4章 阅读建议与指导

◎ 短诗厚读

1.把一首短短的诗歌，读成一个长长的故事。

一首短短的诗歌，有时候包含了诗人丰富的经历，是诗人所见所闻后的有感而发。读诗，通过诗中的字眼搜索信息，也许就会读出诗歌背后一个长长的故事来。本书中有一首《有一只燕子遭到了风雨》：“有一只燕子遭到了风雨，再也飞不回它的家里”；“还有什么更感人，更可贵，比较同情和援助的手臂？”读这首诗，我们可能要借助一些资料，把诗读长。

2.以一本诗选，读出一段真实的生活。

读懂一本诗选，你必须了解诗人的生活轨迹，了解诗人在不同时期的不同境遇，了解诗歌的创作背景。读着读着，你就会发现，你已经在读诗人的生活了。以《我为少男少女们歌唱》为例，读过何其芳的其他一些诗，你会发觉诗人所要表达的情感发生了一些变化。在这首诗里，没有了如《预言》一般的忧郁与苦闷，诗中更多的是对生活的希望。查阅相关资料了解后，你会知道，这首诗是诗人在学习了毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》之后创作的，通过自我抒情，反映了解放区是中国的希望。

3.用一串大大的问号，思索诗人当下的心境。

读这本书，你一定会在心里打上很多问号。这些问号能够带领你不断思考，结合资料了解诗人是在什么样的状态下写下这样的内容，那么，你就能读懂那短短的诗歌背后隐藏着的情感了。还是以《我为少男少女们歌唱》为例，读着这样的诗题，你会不会也和我一样，产生一连串的疑问：为什么要为少男少女们歌唱？为少男少女们歌唱什么呢？诗人为什么会有这样的想法呢？……只有问题，才会推动我们前进。这短短的一首诗，包含了诗人多少的过往啊！于是，我们会带着这样的好奇心，去诗外寻找答案。

4.借一些适宜的电影，解锁诗人创作的背景。

读一些离我们年代相对较远的作品，观看那个时代的电影电视可以帮助我们更好地理解作品。诗人经历过抗日战争，有过在延安的生活，还是新中国的亲历者……关于这些，我们很多同学都只在书本里知道大概，空余时间看一些这些题材的影片，可以帮助我们了解诗人创作的时代背景，这样，读懂诗歌就更容易了。

◎ 诵读想象

在阅读诗选时，诵读和想象可以帮助我们更好地理解诗意。通过平时课堂上的学习，同学们一定练就了不少诵读想象的好本领。如果要让自己走近诗人、走近作品，我们可以尝试做到这三点：

1.真听。

用心诵读，沉下心来听到自己的声音。一边诵读一边尝试理解每一句诗的字面意思。《我为少男少女们歌唱》里的“我的歌呵/你飞吧/飞到那些年轻人的心中/去找你停唱的地方……轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤/我重新变得年轻了/我的血流得很快/对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”。诗句并不难懂，读一读，听自己诵读的声音，也听诗人的内心。也许，读着诗的你，也会和诗人一起快乐起来，充满希望。

2.真看。

当我们对诵读的诗歌内容有了一定的理解之后，自己的脑海里会浮现出诗中描写的一个个画面，将自己置身其中，仿佛“我就在”一样。《生活是多么广阔》一诗，读到“去参加歌咏队，去演戏/去建设铁路，去作飞行师/去坐在实验室里，去写诗……”，眼前会不知不觉出现延安的年轻人积极生活、欢欣鼓舞的样子，他们载歌载舞，为生活添光彩，修筑铁路，建设祖国……此时，你会觉得自己就是其中一员，也有一股融入他们生活的冲动，这就是“真看”。

3.真感受。

读懂了，看到了，继而试着体会，看看是不是渐渐有了和诗人一样的感受，从而领悟诗人所要表达的情感。无论是《预言》，还是《生活是多么广阔》，只有“真听”“真看”以后，才会产生“真感受”，感受到诗人在《预言》中流露的忧伤，体会到《生活是多么广阔》中的欢欣和喜悦。