采用有效的阅读方法
著名哲学家培根说：“读书足以怡情，足以博采，足以长才。”这句话深刻形象呈现了书对人的影响力和对人的心灵的塑造。阅读作为写作能力的基石越来越多地受到各界人士的青睐和重视。在阅读中要想有所获得，最重要最有效的就是方法。当然，长时间阅读量的积累，语感和感悟能力的培养，在完成阅读题时是必要的前提和基础。
一个完整的阅读过程大致包括四个阶段：感知（字、词、句、篇）—理解（形式、内容）—评价（个人看法或鉴赏）—创造（独到的见解和新的发现）。不过，传统的阅读大多停留在对文字做支离破碎的静态分析上，即使是阅读鉴赏也无非局限在评价文章的思想内容或表达技巧上，而忽略了自身在阅读过程中的感知、领悟、联想、想象等系列情感活动。其实，我们在阅读的时候，需要调动自己的情感因素，在感知文章的基础上，去揣摩、体味、感悟、联想、想象，见仁见智，品出自己的那份感觉，说出自己的那份见解。
联读，就是以主学内容为基点向外延伸的阅读。具体的方法就是，运用诱导法，以学一篇带动阅读同一作家的其他作品；以学一题材带动阅读同一题材的其他作品。这样一来，以一化十、以十化百的做法，可以打开我们由课内通向课外的渠道，使我们冲出狭小的教材阅读圈，而散步于文学艺术的殿堂。
古人曰：“手披目视，口咏其言，心惟其义。”古人读书讲究的是口、耳、眼、心并用。实际上，诵读不仅仅适用于文言文，白话文也一样需要诵读。诵读可以充分调动读者诸多感官接受信息，容易使读者充分进入文本所描述的境界，沉醉其中。与此同时，还可以培养自己的语感。诵读的核心在于对节奏、语调、轻重、缓急等方面进行指导。当然，不同的文体、不同的情感内容应该采取与之适应的诵读方式。
文章的外延与生活的外延相等，如在报刊杂志、电视广播、网上电脑都蕴藏着丰富的阅读资源。我们可以阅读《语文文摘》《读者文摘》《读写天地》等优秀刊物中的文质兼美、形神兼备的佳作，也可以观赏诸如“开心辞典”之类的内容丰富、形式新颖的影展栏目，定期给自己开出必读书目，要求自己有计划的阅读。
不同的文本对阅读的要求也是大不一样的，有时候需要略读，有时候需要精读。略读就是从整体上对文章进行提纲挈领的把握；精读就是逐字逐句，将应该记忆的记忆下来，需要揣摩的揣摩出来，应该研究的研究出来。文章的精彩段落、关键语句，都需要反复诵读、体会、领悟，这就要求对文本进行深入细致的精读。
精读包括这几种方式：体验阅读，就是反复诵读，有声有色，有情有味，体验语言的美妙和情感；比较阅读，将与之相关的作品或段落认真参照，反复比较，从而加深理解；讨论阅读，分小组讨论，提出新的问题，激活思路，深入挖掘；品味阅读，玩味品尝，由点及面，突破重点；写文阅读，依据原文，改写或续写，写点随笔或读后感。
背读就是把文章中该背的和精彩的部分，反复阅读以达到能背的程度，使其储存进我们的记忆库里，成为学习稳固的知识积累，便于在以后的学习中反复咀嚼，不断领悟，从中汲取新的营养，达到阅读的最终目的。当然，我们可以掌握一些背读的技巧，如理解背读、分段背读、结构背读等。
我们可以根据个性和年龄特点来选择图书：知识单薄、视野狭窄的可以选择知识性较强的科普、文史知识类读物，丰富知识，扩大视野；语言枯涩、表达平淡的可以选择文质兼备的美文，感悟吸收，增强语感；可以选择晓畅明白的读物，学会感知和理解；也可以选择经典名著，侧重品读鉴赏。
启示