第2章 挖掘孩子的学习潜能

第一节 正面管教，解决孩子学习问题

每个人的生活都离不开学习。学习是人与环境保持平衡、维持生存和发展所必需的条件，也是人类适应环境的手段。尤其对孩子来说，学习就更为重要。

因为，一个不努力学习的孩子，难以适应当今及未来这个复杂多变的社会环境，更谈不上获得良好的发展。对于孩子而言，学习就是他们生活的重要内容。因此，父母应该要注意孩子在学习时存在的问题有哪些，并且能够去想办法去正确地引导他们主动、积极地改正。

现如今，很多父母对于怎样培养孩子成才都有一定的硬性“指向”，比如：要求孩子参加各种辅导班、夏令营，必须精通琴棋书画等等。

适合孩子的才是最好的

孩子们除了面对繁忙的功课外，还要应付各种学习班，身心疲惫，完全没有休息时间。父母们这种把内容丰富的家庭教育，错误地等同于文化知识学习的做法，只会增加孩子的心理压力，造成孩子心理的畸形发展，严重的则会扼杀孩子的想象力和创造力，从而泯灭了孩子原有的创造性火花。

朋朋是个非常聪明的孩子，成绩很好，特别是数学，从来都是一听就懂，在班里数学一直是第一名，还曾经获得市里数学单科竞赛冠军。不过，朋朋的学习也有差强人意的地方，就是不管他怎么努力，作文总是写不好。

朋朋的父母总拿朋朋的作文和他班里作文最好的同学相比，经常批评朋朋没有想象力，缺少语言组织能力等等。

朋朋原本还计划多看一些课外读物，弥补自己作文的不足，提高写作水平，可是听到爸妈多次批评自己之后，朋朋便开始破罐破摔，他也开始承认自己没有写作能力了，并越来越厌恶作文。

“夫子教人，各因其材”，这句话是宋代理学家朱熹总结的孔子教育学生的方法。由此可见，因材施教自古有之。但现代的很多父母却不懂得因材施教，他们望子成龙，希望孩子在今后的激烈竞争中取胜，可是他们就像上述故事中朋朋的父母那样，结果事与愿违。

究其原因，就是家长没有注重孩子的自然天性，缺乏对孩子个性特点的了解，更没有因材施教的结果。

就像上述例子中朋朋的父母，不正视孩子自身的特点，对孩子要求过于苛刻，一味地拿孩子的不足与其他孩子的长处进行比较，这种做法不但会伤害孩子的自尊，而且容易使孩子自暴自弃。父母如果不因材施教，只会使事情越来越糟。

因材施教，让孩子成功

所谓因材施教，就是不去照搬别人教育孩子的成功模式。父母要根据自己孩子的特点，给孩子定下合适的目标，提出合理的要求。

下面来看一下名人因材施教的故事：

原中国外交部长李肇星的夫人秦小梅女士讲过这样的一件事：她的儿子李禾禾在上学前班时，曾经学过一年的绘画，没想到禾禾在学前班画的毛笔画《小蝌蚪找妈妈》竟得了少年儿童绘画比赛二等奖，这件事使夫妻俩在高兴地同时，也肯定地认为儿子将来一定能在绘画上有所成就。

可是过了一段时间，他们通过观察发现，禾禾的心思并不在绘画上，于是夫妻俩也就没有勉强他继续画画了。

让人没有想到的是，禾禾上小学三年级时突然喜欢上了数学，自己主动去报了奥林匹克数学班，每到星期天不用父母督促，禾禾自己就会从东城骑着自行车去西城的奥校上课，寒冬酷暑、风雨无阻。

于是，李禾禾的数学成绩越来越好，最后他凭借自己的努力，以优异的成绩考上了北京四中。

这个成功的例子，充分说明因材施教的重要性。李肇星夫妇看似“放任自流”的做法无疑是对的。原因就在于父母设定的“指标”不一定是孩子想要努力的方向，随着孩子自我个性的逐步发展与完善，他往往会主动寻找自己的兴趣和意愿。

对于孩子的意愿父母应该审时度势，给以充分的尊重、理解和支持，给他们提供相应的条件，帮助其成才。

在实际生活中，父母对孩子的期望变成“有意栽花花不开，无心插柳柳成荫”的现象屡见不鲜。若是父母不顾孩子意愿来强迫压制孩子，就有可能使孩子产生逆反心理，严重的还会影响父母和孩子间的关系。

总而言之，在日常生活中父母应该做个有心人，时刻关注孩子各方面的表现及特点，抓住有利时机，适时引导教育。只有这样，孩子的潜能，才会充分得以挖掘，父母美好的希望，也才有可能得以实现。