第12章 学生心理健康的现状

当前，我国社会正处于转型时期，各个领域的竞争越来越激烈，给人们带来的心理压力也越来越大。学生的心理问题也已经十分集中和突出。据了解，目前我国许多高校在每年新生入学时都要进行人格问卷调查，根据调查结果可将学生分为A、B、C三类，问题比较突出的同学归入A类，问题不大的同学归入B类，没有问题的同学归到C类。许多学校的调查结果都表明，A、B两类的学生大概占全部新生的15%以上。综合起来，学生的心理问题主要体现在以下几方面：

人际关系方面

这是目前学生心理发展中比较突出的方面。现在的学生多数是独生子女，生活上的娇生惯养和学习上的一帆风顺使得他们很少经受挫折，独立生活能力较差，现实大学生生活与梦想的落差及与同学生活、习惯的差异等等，往往很容易使他们产生心理上的不稳定，主要表现在协作意识差、交往困难、宽容心不够等。

学习方面

由于从紧张的高考中脱颖而出，许多学生到了大学就想享受“大学生活”，但大学里人才济济，往日学习上的优势没有了，竞争更加激烈，再加上就业时用人单位对一些执证学生的青睐，使得学生们迫于形势不断“考证”，学习的压力不断增大，造成学习信心不足或丧失，甚至出现焦虑心理、厌学心理、自我评价不当、考试失常、情绪失控。情况严重的还影响正常的学习、生活，甚至发展成心理障碍。

就业方面

随着大学招生、就业制度的改革和社会用人需求日趋饱和，学生面临着越来越严峻的就业形势。近几年一次性就业率呈逐年下降趋势，“毕业就意味着失业”使学生背上了沉重的心理包袱。

性及恋爱方面

学生的生理年龄已开始步入成人阶段，随着生殖系统的发育成熟、性意识的萌发，性及恋爱成为学生活重要而敏感的话题。但由于缺乏充分的心理准备和必要的知识准备，且缺乏正确的指导和教育，一些学生难以把握住自己，与异性交往的心理障碍时有发生。特别是在初恋时期，学生最容易出现心理偏差，常常处于苦恼、激动、焦躁不安的情绪状态下，承受着严重的心理压力和心理负担，一旦出现问题，就有可能走向极端，身心发育受到影响。

应该强调的是，学生们当前存在的心理问题大多数属于一般性的成长心理问题，属于障碍性的问题极少，是伴随着心理发展阶段和交际范围扩大而出现的心理问题，主要表现为不成熟、不适应，而非心理疾病。