第11章 利用课外活动培养学生科学素养

陶行知先生说过：“你们知道现在是一个科学的世界。科学的世界里应该有一个科学的中国，科学的中国要谁去创造呢？要小孩子去创造！等到中国的孩子都成了科学的孩子，那时候，我们的中国便自然而然的变为科学的中国了”。培养队员爱科学的思想素质，引导队员学习科学知识，为将来建设祖国服务，打下基础是我们的任务，这实际上也是爱党、爱祖国的一种表现形式。所以我们有责任去开展好爱科学的教育活动，把队员都培养成学科学、爱科学、勇于探索科学的孩子。

科技教育是面向全体的教育，这符合少先队“组织起来再教育”的全体教育原则。因此，少先队科技教育第一步是普及活动，达到普及教育。我们采用的方法是先在基地上开展劳动实践，人人参加。在教室里开展科技教育班队课，人人获得教育的机会。班队开展小制作展览，人人有机会露一手。

积极参与和辅导

教师作为教学活动的组织者和实施者，应积极参与和热情辅导，不断地观察和发现学生的心理素质和能力所为，因势利导，培养他们各自的创新意识。

学生大多喜欢航模飞机和风筝的制作及放飞。但多数学生由于缺乏制作技巧和飞行知识，只能做成而不能调准，往往飞不高飞不稳，甚至一飞就栽倒。我们老师要身临其境，言传身教，积极参与和及时进行辅导。同时还采用典型引路的办法。我们首先要对一批历次比赛中飞得较好的“小行家”进行培训提高，而后让他们在班中进行操作演示。同学们得到启迪后，在制作中都能注意两翅的对称性和平衡性、头尾的轻重比例等关键，各自想出了行之有效的办法，小心翼翼，精心扎制，又经过反复的放飞调试实践，很快掌握了性能，普遍获得成功，各班都涌现了一大批能手。经过老师的参与和针对性的辅导，使每个学生增强了想象力和动手能力，进一步激励了学生不断探索科学的热情。

进行因势利导

学生在小飞机飞行的成功性上取得了一些成绩，我们老师就要因势利导，在如何提高飞机的留空时间上，再激发起学生的创新意识，启发同学运用学到的知识去解决问题。所以同学们自然而然地想到小飞机的原动力，他们在橡皮筋的扭动性、耐用性方面作了好多探索，有的放在植物油中浸，有的在不增加长度的基础上，自制了非常耐磨的橡皮筋，有的设想着用无线电摇控，用电动作动力，不断拓宽创新思维的空间。这样，不但使学生的思维有了再发展，更重要的是培养了他们锲而不舍、勤奋钻研的精神。

提升创造作品

培养学生的再创造能力，学生的小发明、小制作毕竟是粗糙的、不完美的，好多是属一般性的题材制作。即使有的题材较好，但做工不精巧或不能体现其科学性。我们搞小制作，不仅仅是为了竞赛，主要是通过制作过程激发学生的创造思维和创造能力，因而不能为了选优，轻易放弃一般作品，而应力求提升每一件作品，使学生的思维得到再开发的机会。所以我们老师要在每次征集小制作、小发明的作品中，除了细致观察，分类选择外，重点放在对每件作品的辅导和指点上，引导学生去粗求精，使作品重放光彩。

如有两位女同学，平时喜欢作纸工制作，在班主任的引导下，他们利用平时节假日空闲时间，用白色的废旧铜板纸，折叠成一只坐着的天鹅，与众不同的是做工很为精巧，但美中不足的是，作品缺少气质，显得呆板。老师指点他们进行再创造思维，激发他们的创造灵感，要求尽量使作品能够静中有动，富有艺术色彩。两位学生经过一番的苦思和再创作，终于把这只天鹅做成展示着双翅，泼打着激起浪花的“天鹅戏水”作品。充分体现了作者热爱大自然，热爱生活，敢于奋发的情怀。

组织比赛活动

巩固兴趣、展现科技成果、强化科技信心，学校经常要把学生组织起来，向他们讲解相关的科学技术知识和最新的科技动态，让学生从小撒下爱科学的种子。在活动中，让队员、学生接受科学知识的熏陶，懂得科学的重要性，同时让他们在活动中亲手实践和亲身体验，多动手动脑，提高科技意识。最让学生们欢天喜地的是学校开展的各种活动：“科技周科技作品展”、“班级篮球赛”、“演讲辩论赛”、“小发明、小制作、小论文比赛”、“小学生风采赛”、“器乐演奏赛”、“书画摄影展”、“地球日环保漫画展”、“电脑制作大赛”任他们挑选；“热门话题讨论”、“班级歌咏赛”……让学生有充分的展示自我、提高自我的空间。一次活动，少则一节课，多则三五天。在那些忙碌的日子里，学生们互相被热情、勇气、活力和自信精神深深地震撼着，他们尝试、展示、爆发、艺压群芳、技压群雄、掌声如潮，为鲜花激动，为成功陶醉。在活动过程中，学生们的科技兴趣得到了巩固，科技成果得到了展现，科技信心得到了加强。

总之，学校辅导员要在科技教育活动中，根据自己所在学校的不同环境、学生的不同条件，找出自己所在地方开展科技教育活动的方法内容，总结出自己的经验，完成课题的研究任务，写出论文，通过科技教育活动的探索，来认识农村科技教育存在的优势和条件，找到农村小学少先队开展科技教育活动的方式方法，为完成培养社会主义事业建设者和接班人创造条件。