第六章 心理学研究方法知识习题
一、单选题
1．可以更好地研究因果关系的心理学研究方法是（ ）。
A．观察法
B．实验法
C．测验法
D．访谈法
2．效率最高的心理学研究方法是（ ）。
A．观察法
B．实验法
C．访谈法
D．问卷法
3．实验中由实验者操作和控制的变量是（ ）。
A．自变量
B．因变量
C．额外变量
D．控制变量
4．实验中试验者观察和记录的被试行为是（ ） 。
A．自变量
B．因变量
C．额外变量
D．控制变量
5．（ ）是科学研究的第一步，其特点是具有直接性和描述性。
A．观察法
B．实验法
C．测验法
D．访谈法
二、名词解释题
1．自然观察法
2．实验观察法
3．访谈法
4．问卷法
5．测验法
6．实验法
7．实验室实验法
8．自然实验法
9．自变量
10．因变量
11．控制变量
三、简答题
1．运用观察法进行心理学的研究，需要注意哪些方面的问题？
2．访谈者在进行访谈时应注意哪些问题？
3．运用问卷法进行心理学的研究，特别需要注意哪些方面的问题？
4．实验法中实验者如何进行实验控制？
5．简述观察设计的步骤。
6．简述观察法的优缺点。
7．简述访谈法的优缺点。
8．简述问卷法的优缺点。
9．简述测验法的优缺点。
四、论述题
谈谈您对实验法的认识。
参考答案
一、单选题
1．B
2．D
3．A
4．B
5．A
二、名词解释题
1．自然观察法是在不加任何控制的条件下，观察自然情境中被试的行为表现。比如研究者去幼儿园观察幼儿的同伴交往行为。
2．实验观察法是指通过实验控制，设置某种情境，观察被试在特定情境中的行为表现，比如安斯沃思等通过观察婴儿在人为设置的陌生情境中的不同表现，从而区分婴儿的不同依恋类型。
3．访谈法是研究者通过与访谈对象进行口头交谈，了解和收集其心理特征和行为的数据资料的一种研究方法。
4．问卷法是通过由一系列问题构成的调查表收集资料以测量人的行为和态度的心理学基本研究方法。
5．测验法是使用测验量表来研究被试心理发展规律的一种方法，即采用标准化的题目，按照规定程序，通过测量的方法来收集数据资料。
6．实验法是指人为地、有目的地控制和改变某些条件，使被试产生所要研究的某种心理现象，然后进行分析研究，以得出心理现象发生的原因或起作用的规律性的结果。
7．实验室实验法通常指在实验室内，借助各种实验仪器设备，严格控制实验条件，主动创造条件，用给定的刺激，引起一定行为反应，在这种条件下研究心理的原因、特点和规律的方法。
8．自然实验法是指在自然的情况下，创设控制某些信息，以引起某种心理进行研究。
9．自变量就是在实验中由实验者操作和控制的变量。
10．因变量是指实验中被试对自变量操作反应的实验反应值，即实验者观察和记录的随着自变量的变化而变化的被试行为。
11．控制变量，亦称额外相关变量，指实验中除实验变量以外的影响实验变化和结果的潜在因素和条件。
三、简答题
1．（1）对所观察的问题要有基本的了解，观察的目的要明确。例如研究师生相互作用时，观察者首先要深入课堂观察课堂上教师提问、学生举手与发言、教师的反馈与面部表情、教师板书等现象。在此基础上，可以制订详细的观察目标与计划。
（2）尽量使被观察者放松，处于正常活动状态中，不要让他们意识到自己已成为观察者的研究对象。有时观察者通过单向玻璃、电视、纱幕、潜视镜等进行观察，就是为了使被观察者的真实行为不受影响。
（3）要善于记录和观察与目标行为有关的事实，以便适合进行整理分析，并提出进一步研究的问题。例如在研究学前儿童的语言发展时，由于学前儿童语言表达方式与成人不同，所以观察者应避免使用成人化的语言记录。为提高记录的准确性，可使用录音机、录像机等器材。
（4）观察者除了观察目标行为之外，还应分析被观察者其他一切有关材料，如作文、日记、各种作业、绘画、手工制作等。
2．（1）访谈前除了要充分熟悉访谈的内容，还要尽可能了解访谈对象的背景情况，根据研究对象的年龄特征与语言发展水平，选择语言表达方式，选择合适的时间和地点。例如对于三岁以下的儿童，访谈的地点最好选择在家里，访谈的时间以上午或者中午午休后为宜，访谈者应使用儿童能够理解的词汇，句子尽量简单。
（2）不同年龄的个体与陌生人交往时各有特点，访谈者在正式访谈前，应该先接触个体，消除其陌生感，建立起合作友好的交谈氛围。在与青少年交谈时，由于青少年时期生理与心理发展的特殊性，他们的封闭性、戒备心较强，对他人的态度、言行又很敏感，访谈者在开始时可以谈一些青少年感兴趣的话题，而且在交谈中一定要注意以恰当方式提问，让他们说出自己真实的想法。
（3）访谈记录的方式也应该适合不同年龄被试的心理特点，可以是现场少记，事后多记，也可以边交谈，边观察，边记录，及时捕捉能代表被试心理的信息。例如对幼儿的访谈要考虑幼儿的表达能力，幼儿常用各种动作、表情来辅助表达，因此访谈者可以考虑使用摄像机记录访谈过程。
3．（1）问题是问卷的核心。在设计问卷时，设计者除了考虑问题的类别外，还要注意研究对象的年龄特点，例如个体的阅读能力如何、能否读懂题目、问卷中试题的数量是否适合被试等。
（2）问卷中的试题的内容应是研究对象熟悉的，以使其愿意积极配合，认真回答。
（3）对于书写能力有限的被试，问卷法的形式应以封闭式为主，开放式为辅。
（4）研究者应注意社会称评效应，即注意研究对象可能因为某些思想上的顾虑，在填写问卷时，不是按照自己的真实情况填写，而是根据社会的赞许性来填写。
4．实验控制，泛指对实验精度的一切保障工作，以保证因变量的变化确实是由于自变量的变化而引起的。实验控制的主要工作：一是尽量地消除无关变量；二是在无关变量难以消除的情况下，尽可能地加以平衡。不管怎样，实验控制的总目的，都是消除额外变量和实验误差，以取得较为精确的实验结果。
完全消灭无关变量通常十分困难，一般研究者总是采用第二种控制方法，来平衡无关变量，使其对实验各部分产生的影响相互抵消。最常见的做法是在整个实验中保持无关变量的恒定，这样无关变量就不至于和自变量产生混淆，影响因果解释结论。这也是心理学实验时，一般都要保持恒定温度、照度，并让被试适应实验室环境后才开始实验的道理所在。
5．观察设计通常包括如下三个步骤，首先是确定观察内容和对象。例如要研究教师期望对师生交往的影响，观察的对象自然是教师和学生，但还需要考虑在什么样的学校，在哪个年级和班级进行观察，以及要观察哪些现象等。
其次要选择观察策略，常用的观察策略有参与观察策略，取样观察策略以及行为核查表策略等。
最后是制订观察记录表，观察记录表通常采用观察代码系统，它们是为观察记录和随后分析处理的方便而制订出来的一些符号代码系统。
6．观察法是科学研究的第一步，其特点是直接性和描述性。深入细致的观察往往能收集到系统而重要的信息。观察法是及时获得客观世界原始信息和感性材料的基本方法，也是发现一些重大科学现象的重要方法。
观察法的突出优点是可以在行为发生的当时及现场进行观察记录，能够收集行为发展过程的资料，具有很强的生态效度，保持被观察对象的自然流露和客观性，获得的资料比较真实。
当然观察法也有一定的局限性，比如观察资料的质量在很大程度上受到观察者本人的能力水平、心理因素的影响，许多心理学研究者希望观察到的行为的发生，有时是难以预知的，因此采用现场观察，有时难以奏效。此外观察法的运用往往需要花费较大的人力、物力和较多的时间。观察者一般处于被动地位，只能消极等待被观察者的某些行为表现，是一种较缓慢的进程。
7．访谈法有许多优点。它能有针对性地收集研究数据，适用于一切具有口头表达能力的不同文化程度的访谈对象，具有较问卷法更高的效率。
访谈法的局限性在于访谈结果的准确性、可靠性，受访谈者自身的素质影响较大；与其他研究方法相比较，较为费时费力；访谈所得的资料不易量化；访谈结果也受环境、时间和访谈对象特点的限制。
8．作为心理学研究常用的方法，问卷法有很多突出的优点。它的内容客观统一，结果处理分析方便，节省了人力、物力和财力，取样较大，有助于描述一个总体的性质。另外，问卷法匿名性强，能够获得被试较为真实的回答，那些不易用访谈法进行当面询问的问题，比如涉及被试内心深处的情感动机等问题，适合用问卷法来研究。
问卷法的缺陷在于对被试的言语发展水平有一定的要求，因而不适用于年幼被试。另外，被试的回答可能带有一定的主观性，因而由此获得的有些数据资料还需用其他方法加以印证。
9．测验法是个体心理特征和行为表现的量化研究的主要工具，应用范围很广。测验法的优点在于量表的编制十分严谨，结果处理方便，量表有现成的常模，可以更准确地研究对象，可以把研究对象的特质与相关群体相比较。
缺点是标准化的测验量表不易获得，使用灵活性差，对施测者的要求较高，对解释测验结果的能力也有一定的要求，结果难以进行定性分析，被试的成绩也可能受练习、测验经验的影响，等等。所以测验法和心理学研究的其他方法一样，只是了解被试心理发展的方法之一，还应与其他方法配合使用。
四、论述题
实验法具有观察法和相关法所无可比拟的优点，因而受到心理学者的青睐。
首先，与其他研究法相比较而言，实验法的主要优点在于能更好地控制无关变量的影响，就是通过一定的方法和手段来控制其他因素，从而使自变量以外的其他因素都保持恒定，这样在逻辑上我们就可以认为，所获得的任何结果都是由自变量引起的。换句话说，自变量的变化引起了所观察到的因变量的变化。设计实验（操纵自变量，控制无关变量）旨在得到一种结果解释，这也正是实验法的实质。一些非实验的研究方法只限于描述和相关预测，而实验法则可以做出因果的推断。但事实上，没有一个实验可以百分之百地消除其他变量或使其保持恒定，从而只研究一个变量。但是，与其他研究方法相比较而言，实验法能够消除更多的无关变量。
实验法的另一个优点是经济。运用自然观察法时，观察者必须很耐心地等待所要观察的情况出现，如果你住在北极圈附近的挪威特伦汗港，但却想研究热对攻击行为的影响，那么只靠太阳产生高温，就需要极大的耐心和时间了。但如果实验者通过设置感兴趣的情境来控制环境，就可以迅速有效地获得数据。
但是，不能认为有了实验法就可以忽视其他研究方法。正像观察法能够为相关研究法提供必要的准备一样，实验法也离不开较低层次的描述性方法的支持。正式观察法和相关研究法提供了最初的假设来源和因果猜测，离开了这些，实验法的假设检验和因果结论就无从谈起。
综上所述，实验法是心理学学科研究的最高级的方法，比起其他科学方法，实验法在方法学上的地位显然更为突出。研究者用实验法来验证和证伪理论，并提供解释心理现象及行为的数据。从这点来说，实验法比其他方法更能够提供确切的、令人信服的证据来解释各种心理现象和行为背后的因果关系。不过在另一方面，实验的来源和前期准备往往离不开观察和相关研究，所以这些方法并不是相互割裂的，而是能够形成一个整体。实验法的主要优点是可以更好地研究心理现象的因果关系，缺点是实验法特别是实验室实验法得到的结论，在现实中不一定可行。