序言

《散文入门》是对前两本出版物语法方面的一次重要改进，他们分别是《中学和大学基础语法与诗歌》（2005）和《文学语言的概念：诗歌、戏剧和散文》（2009）。

它将特别支持这样一批学者的观点，他们提倡将文学要素，特别是戏剧加入到英语语言教学课程中以提高英语学习者的语言使用能力。

的确，一些教师已经将在戏剧环境中学习语言的益处发挥出来，经过亲身实践，他们确信：亲身体验文学（特别是戏剧）所带来的视角，不仅能够更快地掌握语言，更能通过给学生们提供其他方式无法提供的情感、思想、感觉的安全宣泄渠道使他们对已学过的知识有更牢固的记忆。

学生们还可以通过这种方式进一步提高领导力和沟通技巧，团队合作，妥协，倾听能力，表达能力，自尊，自信，自我接纳，接纳他人，授权，工作的自豪感，责任感，解决问题的能力，管理水平。

戏剧的对话语言能够给导师提供一个洞察年轻学者性格特征的微型讨论会，进而进行性格塑造，而这事实上意味着民族的塑造。

这种情况的推动作用进一步取决于这样一种考量，在幼儿园或托儿所时期背诵足够多的诗歌能够加强我们对语言的理解性运用，如果这一技术被巧妙运用，那么同时阅读诗歌和戏剧将增强学生学习最高级的词汇和句法的能力。

然而构思这个方法不是为了去发掘未来的男女演员，而是在事实中得到启示，正如一句中国谚语所说：不闻不若闻之，闻之不若见之；见之不若知之，知之不若行之。事实证明，学生不会成为积极的接受者，而是通过他的亲身体验，去看，去听，去做，成为主动的意义制造者。

《散文入门》通过阐释学习语言学和传播学、戏剧艺术和英国文学的学生遇到的艰涩概念，进一步推进这一观点，同时满足无数文学爱好者的审美要求和求知欲望。

斯坦利·C·依格威

尼日利亚警官学院

乌迪尔,卡诺

2017年7月

用尽可能多的词汇来遣词达意，但毋庸赘言。——匿名