第1章 对生命教育之解

Andy 2021-4-4 撰文

生命教育，对于传统的文化思想教育，仍然是冰山一角。

什么是生命教育？这是一个值得探讨的话题。①从最根本的意义来说，生命教育乃是一种全人教育，它涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。生命教育的核心目标在于，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，都能最终实现“我之为我”的生命价值，即把生命中的爱和亮点全部展现出来，为社会、为人间焕发出自己独有的美丽在不同年代，生命教育，被起着不同作用。【①摘自百度生命教育的意义】

在战争年代，我们的战士，在中国共产党领导下，为人民的幸福而战斗，不怕牺牲的思想，灌输每一位中国人的血液里。如今和平年代，我们的生活逐步改善，并且富裕时，考虑更多是丰富精神问题。因而，我们出现了报纸、电视、电影、书籍等媒体，接受媒体工具也基于发明了：纸质报纸、电影投影机、电视机、手机、传真机等。在这些媒体的出现，接受的信息多样化，人们对生命教育的理解更加深刻。

在手机的多媒体，新闻、短视频、电视报道：某某男子为情所困，自杀而亡；某某学生因家长为成绩逼迫学习，跳楼而亡等，各种各样的关于生命的负面新闻出现。接受信息者，大部分人，都会产生恐惧感。但很少有人，分析事故的原因时，给出解决这些问题有效方法或者避免这些问题出现措施，或者在社会引起重视。

谈起生命话题，大部分都是回避不谈，一旦发生后，不知所措，甚至更是增加了几分恐惧。但对于失去亲人时，亲人更多是伤心与痛苦，重者甚至无法走出死亡的现实。尤其是孩子，对于生命仍然是个懵懵懂懂认知，但都很清楚，一去不复返。

记得2008年春季，我接到第一位亲人我的妗婆逝去时，我的心竟然是痛苦的。学习不能集中，常常想起给我们讲故事的情景。接着2011年冬季，另一位亲人财公也走了，梦里常常见到财公痛苦的样子，伤心的哭醒。到了2018年春季我的至亲父亲永远离开了，当接到快走时候，我是一路哭着回去。没想到，失去亲人，尤其在世时候，未了心愿，就走了，更加痛苦。

对于以上亲人失去后，我对生命的理解更加深刻。对鲁迅先生写的“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。“每一次跟熟悉的人聊天时，常常会聊起故人。他们的精神仍然活着。从此，我也没那么痛苦了，对于面对挫折或许困难，更加勇敢了。

从2020年秋季，我开始参加志愿者活动，做着有意义的事，发现生命可以更加有意义的活着，并且感化更多的人。