必然之中须延续
——代前言
8月第二学期刚刚结束，东北的天气特别好，我带领工作室的3名研究生正在黑龙江省伊春进行课题调研，顺便在新青区的湿地画几天写生。第二天下午电话响了起来，我一看电话是伍新凤老师从贵州打来的，非常高兴电话另一端传来的伍教授的声音：“王教授你定的计划什么时候实施呀?”我回答：“按计划执行，这一段是我最忙的时间段，不仅要为工作室3名研究生修改答辩论文，还要考虑下半学期指导8名本科生毕业设计，同时还要安排时间编写＇四校四导师＇实验教学的3本书，还要考虑第六届的实验教学计划。去你那里的策划我20日回北京后做个计划发给你。”伍新凤老师说：“好吧，我全力支持贵州调研课题，与另外两所学校联系一下，把时间确定下来。结束了与伍教授的通话，我拿起画笔很自然地，顺眼看了下远处蓝天白云，青山碧水的风景，沉思了许久。
这时工作室助手小刘说：“师傅看什么呢?”我回答：“正在考虑下学期本科毕业班和研究生的工作室教学计划，想安排去调研贵州古民居，课题成果可以纳入实验教学体系，核心是建立以教授治学的精神，跨出校门，与兄弟院校合作完成课题，去年与天津美术学院、湖南师范学院、湘南学院，共同调研湖南民居，成果已经由中国建筑工业出版社出版。”小刘说：“师傅，有好事带上我一起做。”我说：“好，下周就组织院校间学术带头人成立跨地域的实验教学研究课题组，今年去贵州。”分别与四川美术学院潘召楠教授、天津美术学院彭军教授，黑龙江建筑技术职业学院曹莉梅副教授通了电话，我们一拍即合，共同商定延续去年课题名称为，“中国高等院校设计专业名校实验教学课题。他们对我的想法非常认同并同意组织研究生参加。至此，一个偶发之中的必然想法又一次得到了可行的延续。一个跨越地域大胆的实验教学设想，在四所院校教授的热议下变成常态化。9月中旬我又与伍新凤教授、潘召楠教授、彭军教授和曹莉梅副教授开了个实验教学电话会，共同商榷决定成立2013年4所院校设计专业方向实验教学指导小组，确定了实验教学方针和调研原则，计划分阶段完成探讨研究中国各地建筑历史和人文景观的课题。我起草并编写了2013中国高等院校设计专业名校实验教学课题计划“贵州民居实考”。
为使实验教学计划更加完善，2013年9月20日在中央美术学院又进一步与天津美术学院彭军教授商议和确定教学计划，以及贵州之行的具体的安排行程。
经费是课题顺利实施的保证，往返交通费4校自己解决，到达后考察等费用由伍新凤教授全部承担。教学结构上强调师生比的合理性，师生总人数控制在40人以内，可增设1名教学秘书。课题与中国高等学校风景园林指导委员会和中国建筑装饰协会设计委员会设计教育专家委员会商定，并取得相关行业支持，纳入出版计划。为保证实验教学的可持续发展，特邀请4校主管教学的中央美术学院副院长为课题顾问，教务处长为实验教学管理立案，通过沟通获得了教学管理的支持和建议。导师们信心满怀，决心在教学研究上继续拓展实验教学平台理念并向长期化发展。
导师组决定成立以中央美术学院第五工作室为平台的设计专业名校实验教学研究学术课题组，计划课题组每年出版一本论文集；建立中国高等院校设计专业名校实验教学课题的创新计划，不断创新设计专业教育实践；献身教育强调教师荣誉，努力探索工作是教授团队的价值动力源。坚持在认真治学的科学态度上，强调教学与工作奉献精神，用实际行动鼓励自己，感动学生。培养社会需
要的人才是教师的责任，榜样的力量永远是无穷的，激励是励志的价值，教与学的奉献精神能够流传，足以彰显华夏后人的智慧。今后名校名师实验教学研究学术组以“中国高等院校设计专业名校实验教学课题”为品牌，实现职业价值观和时代使命感。有生命力的教授治学理念是学理价值的体现，因为创新实验教学课题是学者的自身特色，科学创新将决定了品牌恒久的效益。
目前中国高等院校设计类学科进入稳定发展的中级阶段，究其原因是设计教育在大环境背景下相互之间影响形成的。高等院校教育教学评估后提倡培养目标向知识与实践方向并行发展，只是为了应对评估要求提出的教学特色和目标是无价值的。新伯乐的兴衰、学苗的兴旺与否，是关系到中国设计教育大业能否发展的大事。评估后的高校师资队伍存在年龄结构平均、业绩成果相当的现象，现实问题变成“特色之中无特色”的中国院校现象，甚至有很多地方院校在设计教学方法上，还是徘徊在改革开放初期的教学模式上。可是在教育部教学评估时几乎所有的院校都介绍各自的教学“特色”和可持续性。究其实质，是教学理念与师资框架存在问题，视野也是原因。国家教育部评估的是标准办学，是常态教育行政管理下的统一标准，是特色之中的平淡外延。
国际化教育新形势，隔墙冲击本土教育已是现实，自主招生将要试行，如何建立顺应时代潮流的科学教育体系摆在了具有5000年华夏文明历史的伯乐面前。实验教学开创了打破壁垒、建立无限疆域的实验教学，核心价值是创造名校、名教授实验教学课题平台，倡导阳光心理研究设计专业教育，感动了业界，感动了自己，同时也点燃了探索设计教育的火炬，照亮校门，为学生敞开了校际之间的学理大门，搭建了面对面的接触式交流。在贵阳考察总结座谈会上，师生们发表了让人激动的感言，称赞2013中国高等院校设计专业名校实验教学课题是校际学术交流活动的里程碑，期望继续探索，让更多学子受益。
贵州民居实考实验教学只是教授治学的开始，设计教育走向更开放体系的尝试，我们希望用共享成果的治学精神引导学生努力学习，提倡教师们为我国奉献出丰富的高等设计教育、高质量思想和无限胸怀。伯乐们的时代使命是探索实验教学，推动中国高等院校设计专业教育的互相交流与发展。
对贵州民居实考实验教学课题成果的肯定，就是对课题组名校教授的精神奖励。相信实验教学的探索精神感动着每一位学生和教师，而学生对此的最好回报是在阳光下努力学习，全体教师会因此而更加努力工作。我们还需清醒的面对国情与国际地位，客观公正地建立教师的价值框架，培养更多优秀卓越的大学生，因为他们是国家教育可持续发展的根本。为此，我们还要不断努力工作、不断创新教育，用自我实践价值带动学术探索实践，倡导对位思考的科学实践，建立更有价值的名校实验教学课题。“2013中国高等院校设计专业名校 实验教学课题”是必然之中须延续，他将带给兄弟院校相关学科的实验教学以启示，为研究实验教学提供一些有价值的探索。
“贵州民居实考”课题及其成果让师生尝到益处，愿看到走向社会工作岗位的学生们用成绩回报教育，那时教师的内心只有一个信念：健康地活着继续工作！这就是“业者”的时代使命感。
感谢参加实验课题的师生！
王铁
2013年12月15日于北京花家地南街8号