不肯放弃的机会成本和不敢放弃的沉没成本

不肯放弃的机会成本

以下场景在全国各大城市非常常见。

背着硕大书包的学生，在周末出没于各大补习机构，他们行色匆匆地奔走在城市里，像上了发条一样不知疲倦，脑子里塞满了各种公式、算法和单词。

有的孩子热衷于参加各种比赛，无论是学科赛事还是被教育部门、国外机构认可的各类比赛；

有的孩子积极参加各种专项活动，无论是志愿者、科学研究、社会实践、还是学校组织的各种名目的活动；

有的家庭带孩子去国外大学校园参观，还会把申请参观的凭证留存下来，期望在申请大学时候，提升加分的可能性；

有位爸爸让孩子参加博物馆解说员的志愿者活动，在完成了一个馆的解说，拿到志愿者证书后就带孩子匆匆离开——他的目标很明确，以拿到博物馆解说员志愿者的证书为目标；

有的家长在陪同孩子补习时，帮孩子把上课的内容全程拍下来，回家和孩子一起复习，这些毕业多年的家长，从来没想到还有第二次全身心学习数理化的机会。

年复一年，日复一日，很多家庭不断重复以上的动作，有的家长在结束了“996”的工作后，还要加入这场教育持久战中来。

所有人如此努力的原因很简单，就是不愿意放弃孩子成长过程中可能出现的每一次机会，只有这样，孩子才有更大可能获得进入心仪学校的通行证。

机会是有成本的

机会成本是指你在做出选择后将损失的最大机会，你做出的选择价值不会随机会成本的改变而改变，但机会成本会随付出代价的改变而改变，被抛弃的选项孩子越喜爱或价值越高，成本就越高。

简单来说，你选择让孩子补课，孩子为补课而放弃的音乐就是机会成本，孩子音乐天赋越高，意味着损失的机会成本就越大。

未来的不确定性加剧了父母对机会的患得患失，在思考孩子教育问题时，会以“大概率”作为评估标准来做选择题。若考上好大学，未来“大概率”会成功，家庭就会选择对升学有帮助的补课或其他教育行动。

中国孩子相当不容易，优质大学资源如此稀缺，每年却有近千万个家庭参与其中，竞争的激烈程度可想而知，这是导致家庭不放弃追逐各种机会的重要原因。

机会争夺带来“剧场效应”

机会引发竞争，推动中国家庭疯狂补课、拼命追逐名校，导致教育的“剧场效应”越来越明显。

什么是“剧场效应”？我们来看这个循环就会非常清晰。

刚开始，孩子们学习成绩都差不多，老师认真教学、孩子们认真听课，成绩相差不太大。临近升学时，小甲同学的成绩有了较大提升，大家觉得很奇怪，经过多方打听发现，原来小甲妈妈给他报了补习班，确实效果很明显。其他家长于是纷纷给孩子报了补习班，一段时间后同学们的成绩都有所提升，形成了新的学习排名平衡。小甲妈妈一看，这样一来我家孩子哪里还有优势呢？于是又费心地给孩子报了更多的补习班，其他家长又纷纷跟进，最后，几乎全班的孩子都在疯狂补课，成绩排名情况又回到了最开始的状态。

这有什么区别呢？

最先补课的小甲在短时间内领先，享受了补课带来的先发优势，等大家都补课后，小甲的先发优势消失，大家的成绩差异又回到了最初的状态，只是所有的孩子都补课了，周末更忙了。

于是在中国大地上出现了一种奇观，大量的孩子参加补习班，而通过补课获得先发优势的家庭更不会主动退出，当“学霸”都在补课的“头羊效应”和大家都在补课的“从众效应”混杂在一起，裹挟着中国家庭从被迫“参战”到主动“迎战”。一场中国式教育的“剧场效应”蔓延到全国，推高了教育成本，最终成就了补课机构的盛宴。

教育领域的“剧场效应”，带来新的教育资源失衡，红利最终倒向拥有优势资源的一方，让教育从智力的比拼扩展到家庭资源的比拼，不仅“拼孩”，还“拼爹拼妈”。

机会成本让孩子周末比平时还忙

追逐更大的机会，让孩子每个周末异常忙碌，连每段碎片时间都被充分利用。在面对“你的孩子周末玩什么？”的问题时，来自“传说”中的“海淀妈妈”回答非常经典：“玩？哪里还有时间玩，所有时间段都是以分钟来计算，连补课转场的时间都不能浪费，用来背单词。”孩子的忙碌程度可见一斑。

周末，孩子们从学校“转战”不同的地方，继续进行着“没有硝烟的战争”。本该休息的周末，最后都变成孩子们拉开差距的最佳时间。

机会成本让孩子陷入疯狂的“刷题”

大量“刷题”是提分的重要因素——“刷题”百遍，题解自现。大量地“刷题”可以让孩子形成解题的条件反射，提升解题的速度和质量。

孩子从小到大要“刷”多少张卷子？杭州的小倪整理出从小学三年级到高中三年级做过的卷子，足足有91厘米高！

被北京大学医学部录取的王晓，整个高三用完300多根笔芯，按照一支笔芯大约能写1.7万字来计算，高三一年，王晓相当于写了510多万字。

一摞摞的卷子，一支支的空笔芯，是中国孩子努力学习和“刷题”的见证。

被疯狂追逐的名校

衡水中学家长的一句“避不开高考，就请闭上你的嘴”，道出了大部分家庭的无奈。

在高考的指挥棒下，无论教育部门如何引导家庭关注孩子的兴趣，如何加强对学校教学特色的宣传，无论专家学者如何呼吁家庭关注孩子综合素质的发展，只要高考制度不变，名校就是家长追逐的目标。

父母都有一套对名校的评估标准，升学率是评估的重中之重，对家长而言，“不管‘白猫黑猫’，帮助孩子考上好学校就是‘好猫’”。

由于公立学校资源有限，无法满足众多家庭对优质资源的渴望，各种私立学校应需而生，用钱就能获得优质资源，瞬间满足了某些阶层的需求。每个被升学率“认证”过的好学校都被家长疯狂地追逐着。在四川，至今还流传着家长为了把孩子送进一所一个月只放一天假的高中，不惜花费十八万元择校费的故事。

机会就那么多，谁占领了教育资源，就会影响对其他家庭的分配。不能不从、不敢不从，机会成本之下，教育洪流之中，父母的焦虑扑面而来。

不敢放弃的沉没成本

为了让小明能够顺利进入心仪的学校，妈妈给他报了一个比赛，目标很明确——拿到名次，获得名校录取资格。参加比赛之前要上一个5个月的培训班，学了3个月后，小明表达了不想继续学习的意愿。

然而比赛在即，孩子成绩也还可以，老师明确表示只要参赛就有可能会获奖。

如果选择放弃，可钱已经交了，时间也投入了，成绩也还可以，放弃会很可惜。

但选择坚持，小明表示不喜欢。

这下小明妈妈犯了难，该怎么选择呢？

让人深陷其中的沉没成本

让小明妈妈做出艰难选择的背后，隐藏着一个经济学概念：沉没成本。

2001年诺贝尔经济学奖得主、哥伦比亚大学斯蒂格利茨教授在《经济学》一书中说：“如果一项开支已经付出，并且不管做出何种选择都不能收回，一个理性的人就会忽略它。这类支出称为沉没成本。”

沉没成本涵盖了时间、金钱、精力等付出。人们在决定是否去做一件事情的时候，不仅是看这件事对自己有没有好处，也要看过去是不是在这件事情上有过投入。

“来都来了。”

“学都学了。”

“钱都花了。”

“浪费了太可惜了。”

“都等这么久了，也不差这几分钟。”这些在生活中常见的对话后面就是沉没成本，很多人会不知不觉地陷入沉没成本的怪圈。

1985年，心理学教授亚科斯和布拉默做了一个实验。他们先让人们花100美元买了一种滑雪旅行的票。几天后又以更有趣、更便宜为由，让同一批人花50美元买了另一种滑雪旅行的票。之后教授告诉他们：“这两次滑雪之旅的时间撞到了一起，你们只能选一个。”

结果是多数人选择了票价更高的方案，他们的解释是：选100美元方案，只损失了50美元。如果选50美元方案，则会损失100美元。

人们都有“损失憎恶”，对损失的感受比对获得的感受强烈2倍以上，损失的痛苦远远大于获得带来的喜悦，换一句通俗的话说，就是也许还有机会，但人们更在意的是损失。

当人意识到已经遭受了损失时，下一步的损失对人的心理反而不会造成更大的波动了——反正（钱）都已经花了，再多花一些也没有关系。

日常生活中常见的深陷沉没成本的案例：

小刘准备买的衣服是88元，当她看到商家正在做“满100元送10元代金券”的活动时，想着都已经付出了88元，多花12元还可以优惠，于是又多买一些东西，凑够了100元。

赵亮做着一份不喜欢的工作，一直犹豫着要不要换工作，在权衡了人脉关系、积累的经验、投入的时间后，他最终还是选择继续做不喜欢的工作。

小丽高三那年，为了能考上985或211大学，听从志愿填报专家的建议，选择了服从专业调剂，最后被录取到某985大学的冷门专业，她非常不喜欢，大学四年来一直在寻找转专业的机会，但转专业难度很大，她又想着都已经在该专业学习了一段时间，放弃就可惜了，于是就这么纠结地度过了四年，最终，她选择通过考研来换专业。

面对沉没成本，是及时止损还是坚持到底？

人生的很多悲剧，都来自面对选择时的犹豫不决。

有种大智慧叫作及时止损，有种坚持叫作心有不甘。面对错误，只有及时止损，才能重获生机，盲目地坚持将带来更大的损失。

巴菲特投资最重要的经验是及时止损，他知道决策时如果过多考虑沉没成本，就容易失误。

在孩子行为的培养上是及时止损还是坚持到底，要看目前的教育行为是否符合培养孩子的战略方向，而不是看已投入多少金钱和精力。符合教育战略可以继续选择坚持，不符合要及时止损。

对小明妈妈来说，现状是已经投入了时间和金钱，最终是否坚持让小明继续学习，要看参加竞赛是否在家庭教育的长期策略方向上。想清楚这一点，就容易做出正确决策。