01 不吸引人的作文比赛——如何写好读后感
上了四年级，走在校园的路上，看着新入学的一年级的小不点儿们，阿力、阿敏和阿灯觉得自己俨然是大哥哥、大姐姐了。
在开学初的升旗仪式上，全校学生都拿到了最新一期的《魔法学校希望报》，头条上是一张几乎占了整版的照片。
照片上，梅花鹿校长、小木人糖糖、半树人女巫以及魔法学校的几个学生，围坐在一张四角开花的桌子边。透过房间的窗户往外看，隐隐约约有个硕大的肚子在一起一伏。另外还有几只小花精拎着几盏星星灯，在房间里飞来飞去。
有时，花精会故意将星星灯伸到照片外面来逗读者玩。照片旁有一行小字提示：谁要是能抓住星星灯，就能拥有它。
可惜没有谁能抓住星星灯。每当有谁快抓到星星灯时，小花精就会迅速吹一口气，灯即刻熄灭，同时几个瞌睡虫从星星灯里飞出，围着他飞啊飞，他眼皮一耷拉，就会睡着了。
大家都知道，那个硕大的肚子是风精的肚子。这个家伙曾经中了一个魔咒，长时间沉睡不醒，甚至导致巫师村的大家都变成了木头人。后来在喇叭花秘密行动队队员们的努力下，风精被唤醒了，从而避免魔法世界出现更大的“灾难”。
“唤醒风精”的事被载入了鹿森林魔法学校的校史，这让阿力他们着实自豪了好久。
开学不久后的一天，各班正在照常开课，四年级公共教室的魔声筒里传出一个好听的声音：“同学们请注意，近期将有一场作文比赛，参赛的文体只能是读后感。自愿报名，获奖者没有证书，没有奖品，有意向的同学欢迎到校报的编辑部来报名。”
这个声音传出的同时，从魔音筒里钻出几个小火柴人，先是对着学生们挥手蹬腿，然后从魔音筒的中间扯出一张参赛报名表，上面有签字栏，想要报名的学生可直接上去拿表签字。两天后统计报名人数。
有的学生不喜欢魔音筒，因为平时如果不认真听讲，魔音筒里会飞出小橡皮弹，直接击中走神者的脑门。
今天从魔音筒里传出来的声音是男巫诺迪老师的，他专门负责各项拍摄工作。平时经常在校园里走来走去，寻找可以拍摄的素材。时刻跟随他的是一只漂亮的白卷毛狗。狗的脖子上就挂着一部摄影机。
听到诺迪老师这么说，大家都很纳闷。
“没有奖金？没有证书？那为什么要搞这样的比赛啊？”
结果，三家分院所有四年级班级报名的学生加起来都不超过30个，阿敏、阿力和阿灯正在其中。用脚趾头想也知道，阿力和阿灯一定是被阿敏押着报名的。
果然，被贴上参赛标签之后，阿灯噘着嘴，满脸不痛快。
“别不高兴了！这可是锻炼的机会，我教你写读后感。”就连吃午饭的时间，阿敏都不放过，要指导两个好朋友。
“读后感，不管是在魔法世界，还是在易干草世界，都是一种重要文体。比如，你读了《顶级魔法》《调皮鬼的秘密》《变形术的演变史》这些有趣的书，一定会有感想，而且很想把自己的想法写下来，对不对？”
“不对。我只想看到真正的调皮鬼是什么样的……”阿灯听到“调皮鬼”这三个字，眼神儿亮了，还用叉子挑起一块树叶糕盯着看，好像看的是一个调皮鬼。
调皮鬼是在魔法世界已存在了多个世纪的一种善良的小鬼，不过现在已经和珍稀动物一样宝贵了，很少有人能亲眼见到。据说调皮鬼们都迁居到很远的地方去了。
“哼！认真听！我说的不是‘调皮鬼’，而是‘读后感’！”阿敏气呼呼地用魔杖去弹阿灯的脑门，吓得他脑袋一缩。
“你别打岔，继续听！当我们读了一本书、几首诗词、一段话之后，心里会产生一些感受，或是得到启示，那就将它们写下来，不就成了读后感吗？我上学期在校报上发表过一篇作文，就是我读《美人鱼之国》后写的读后感。”阿敏用魔杖在桌上随手一划，餐桌上就出现了一条美人鱼的图案。
“哇，真漂亮！”阿力说。
“你们别以为所有的美人鱼都长得很好看。美人鱼也是有不同种类的……怎么又扯远了！写读后感呢，‘读’是基础，‘感’是重点，要着重写出自己的感受，不应该过多重复作品的内容。”
阿敏连饭都顾不上吃，滔滔不绝地讲了一大堆，阿灯仍一脸迷茫。
“真是孺子不可教也！”阿敏飞走了。
“太好了，终于可以安静地吃顿饭了！”阿力边嚼树叶糕，边吐出叶茎。可是阿敏很快就飞回来了，并且指挥魔杖托举一个盘子来。
“这是什么？”
“汉堡。”
“那这又是什么？”
“红樱桃啊。”
阿力和阿灯有点懵，不知阿敏到底想干什么。
“看着！”阿敏将红樱桃往汉堡上面一放，“这红樱桃呢，相当于题目。不要以为读后感的题目都只是‘读什么书有感’，相反，可以和红樱桃一样好看。比如，我读《美人鱼之国》后写的那篇读后感，题目就叫‘揭开美人鱼的面纱’，这个题目是不是很好呢？当然了，可以把它当作正标题，那么副标题就是‘读《美人鱼之国》有感’。”
接着，阿敏让阿灯将汉堡举起来，看看能有什么发现。
“发现？这不就是汉堡吗？由面包、蔬菜、肉片组成，一层又一层的，嗯，真香……”阿灯张嘴就想咬，阿敏大喝一声：“停，你这贪吃鬼！既然你发现了‘一层又一层’，那有没有想过这个和读后感有什么关系吗？”
阿灯摇头。
“读后感，也和这汉堡一样。写读后感的时候，可以读一层，写一层，感一层，写一层，再联系生活加一层，不就步步深入了吗？”
阿力笑了：“哈，你的意思就是说我们在写读后感时，不仅题目可以变好看，还能借助汉堡的样子，让读后感中的‘读’和‘感’巧妙结合起来，再加上‘联系生活’，一层一层地融合，最后就出现一篇美味的读后感了。”
“哦，还真有道理。”阿灯这才恍然大悟，“我还是得把这个汉堡吃掉，这样我就记得更牢了。”
看着阿灯大嚼特嚼，阿敏翻个白眼儿，用魔杖指向一片生菜叶，悄悄施个变形法，那生菜叶变成了扁扁的青虫，身上还有彩色长毛，吓得阿灯大叫一声，一把扔掉了汉堡。
“哈哈……”
接下来的日子，阿敏带着阿力和阿灯读书，并继续教他们如何写好读后感。果然，在四年级的读后感比赛中，他们全都获奖了：阿敏一等奖，阿力二等奖，阿灯三等奖。
魔法作文经
古人的读书治学经验中有重要的一条：读书要做到眼到、口到、心到、手到。其中，“手到”就和写读后感有关。
何为读后感？
读了一本书、几首诗词、一段话之后，心里会产生些具体的感受，或是得到难忘的启示。提笔将这些感受和启示写成文字，就是读后感。写读后感，“读”是基础，“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多重复作品的内容。
对于小学生来说，读后感是强化记忆、加深对文章理解的好方法。俗话说：“好记性不如烂笔头”，很多名人都有随时记下读后心得的好习惯。
如何写好读后感？
1.用心去读。对于好文，不仅要理解文章内容，还要理解文中蕴含的情感，把握文中的亮点之处，甚至还要分析作品的写作手法与谋篇布局。只有用心读了，才能从故事中领悟道理，受文本启发而思考不断。读时若走马观花，读后感自然也难以走心。
2.有取有舍。读完一本书，你的感受可能很多，写时若面面俱到，将所有内容都蜻蜓点水般一掠而过，读后感也就成了“流水账”，写不到读者的心里去。所以，写时要抓住重点，对自己的“感”加以提炼，选择最有感触的去写。可抓住原作的中心思想写感想，也可抓住感受最深的情节、人物、闪光的语言，深入挖掘。
3.联系实际。写读后感需要“超脱”，仅仅就书论书是不够的，很多时候还得联系实际，比如社会上的某种现象、当前形势、自己的生活等。写读后感，真的和做汉堡挺像的，读一层感一层，联想生活又一层，重重叠叠，使读后感更有分量。