自序

本书名为《我的语文教育之路》，想到写点什么也不是一时兴起，从有这个打算的那天起，我就卸载了一些容易消磨时间的手机应用软件，微信要沟通，不能删去，所以只能关闭朋友圈，一年没发过任何动态，朋友说偶尔还是发点吧，让人知道你还关心世事。我笑而不语，不过也听从了，偶尔，很偶尔，遇到点什么奇峰异景，催人泪涌的人、事、景，一两个月也发一两条，三日后归于沉静。

我的职业并不是专职写作，只是名普通的语文教师，别人眼里教师是个挺轻松、假期还多的职业，只有我自己知道忙到飞起来的感觉，总有那么些时间要放在教书育人、行政管理等事上，还要分点陪陪家人、孩子，因此每日我都严格要求自己，不管多少，都写点，于是从第一天起就悄悄在朋友圈私密打卡，状态好时写万字，状态差时短短数百，好在未曾断过，强迫症估计就这点好处。

作此书的目的实际是对自己从教15年的教学生涯做一次小小的总结。十年树木，百年树人，15年的时间不长，但也让我由一个青春年少的大学毕业生成长为今天的市级骨干教师。回首过去，这一路依靠的不单单是那份教育情怀，更多的还是坚守的那份教育初心吧。让学生成才，离不开教师在文化和道德教育两方面的指引，不断地提升自己的教育教学水平，不断地总结反思自己的育人方法，我一直在努力。

《我的语文教育之路》分为六个部分：

第一、二部分为语文学科的专业性文章，从语文学科的工具性与人文性入手，共收录了12篇文章，其中原创了11篇教育教学论文，包含整理编写的一篇关于教育者需要了解的教育理论汇编。

第三部分从德育融入语文教学入手，创作了5篇原创文章，从爱国主义教育、励志教育、生命安全教育、感恩教育、法制教育等角度入手，在语文教学中一一体现。其中关于史铁生的《我与地坛》写了两篇文章，一篇为生命励志教育主题《在地坛感受生命的坚韧》，一篇为感恩教育主题《生命最后的凝望》，之所以写了两篇，确确实实是因为这两篇文章带给我、带给学生太多的震撼与感动，毫不夸张地说，这一课我和学生是流着眼泪上完的。

第四部分是我在语文教学中的一些语文教学的阐释、教学设计和教学反思，这几篇教学设计我自己还比较满意，所以迫切地想分享一下。

第五部分从我这个普通的语文老师走上班主任管理道路开始说起，里面收录了我在管理学生时，发生的许多故事以及故事背后的反思。这一部分，我写作时把我的整个当班主任的回忆翻了一遍，太多太多的故事可以记录，太多太多美好的回忆又重新闪现，这一部分是我在写作时最愉悦、最兴奋的，总是写着写着就笑了。

第六部分主要记录了我的一些读书笔记，语文老师就应该多读书，多写作，在读书中能有新的感悟，在读书中能收获到更多新的知识，有句话说得好：身体和灵魂总有一个要在路上。读书让我的心灵插上了翅膀，带我飞得更高、更远。

总的说来，这部作品还有很多不足之处，希望做了15年教育生活的小小总结后，能让我重新启航，重新对自己有一个更深的认识，在自己的总结中不断地反思，不断地进步，始终守着这颗鲜红的、滚烫的教育初“心”。

2020.4.25