11.强调成功，但是不强迫

课前思考

冒着可能夸大事实的风险，我们还是希望你思考一个事实，那就是：成功孕育另一个成功，而强迫成功也会导致一系列负面事情的发生。但是，这种事情往往表现得不那么明显。如果事情如我们想象的一样简单，那么所有的教师在课堂里唯一的目标就是成功——让每一个学生获得成功，这就够了。但是，研究表明教师经常对学生进行“挫败式”而非“鼓励式”教育。进一步的研究发现，人类大脑对负面影响往往比正面的影响印象更深，记住的时间更长。而且，研究同时发现，当学生拥有负面思想时，他往往无法接受新知识。即便这是真的，解决方法也并没有那么复杂。我们不是希望学生能在课堂上取得成功而不是受到强迫吗？我们的教师是不是把强调成功作为他们的教学目标呢？然而，根据我们的观察，比起积极的观点，我们听到的更多是负面观点。当然，这并不是说所有教师给出的观点都是消极的。最优秀的教师通常不会带有消极的情绪。然而，我们应该首先承认，我们所做的一切都是希望以积极的态度来获取更大的成功。

课堂方法/技巧

我们了解到一位教师，她是一个在课堂中创造成功的高手。她教的都是那些“边缘化”的学生，他们在学校受过多次处分，表现糟糕，曾有被停课或开除的经历，都是一些看起来与成功根本不沾边的学生。然而每年，她都要做两件事情：她教会他们如何表现，如何取得成功。还有教师能比她做得更好吗？她教的正是她的同事们根本不想面对的学生。我们邀请她分享她的教学秘诀，下面是她向我们分享的：

这些学生被别人称为“坏孩子”，其中有些已经触犯了法律。在我教授的七年级学生里，他们的年纪大多是15岁。这些孩子除了学校，哪里都愿意去。我没有其他的选择，我想向他们证明我希望他们取得成功，这是我唯一能让他们相信自己的办法。例如，由于他们大多数人在开学第一天都无法写出一个完整的句子，而我的任务是要让他们在期末能够写出一篇有结构的论文，我就从零开始一点一点教他们。在开学的第一天，我教他们写简单的句子，然后当他们取得成功后，我就非常自豪地表扬他们。当他们看到自己的成功时，他们就会愿意做更多的尝试。

后来他们可以写出比较复杂的句子了。很快的，他们开始可以写段落。最后，在学期结束前，他们可以写小论文了！他们的表现也比最初的几个月要好得多。这名教师年复一年坚持这样做！我们多次观察她的行为，发现了她成功的一些小秘诀：

1. 她总是面带微笑。

2. 她传递她对学生坚定的信念，特别是当学生自己并不是那么自信的时候。

3. 她每次教授他们的课程都是建立在他们已经掌握的知识上，没有“超越”他们的实际情况。

4. 她知道如何用恰当的方式来“批评”学生。

经过我们对这名教师的多次观察，我们的实际意图是想找出她在课堂上曾经多少次使用了负面的话语或者情绪。猜猜我们发现了几次？没有！一次都没有！请相信我们，她课堂里的学生真的是那些“非常危险”的人物。然而，这名教师还是专注于让这些学生取得成功。当被问及是如何保持乐观、积极的教学态度时，这名教师答道：

对于这些学生，他们本来经历过的负面事情就很多了，我不应该再给他们增加任何的负面情绪。在他们的人生中，并不再需要添加任何负面情绪了。所以，我不会允许自己选择用负面的情绪对待他们，我知道这样不会让事情有任何好转。

我们建议你使用的就是上述教师所提及的方法。不断地努力，使你的学生取得成功。

编后语

如果你希望学生取得成功，你就应该首先给学生铺建一条通往成功的道路。