第二章 教育现象学的方法阐释

教育现象学的魅力在于它是一门有独特视角的、能够感动人、打动人的实践之学。就像刘洁在《教育的现象学研究手册》一书后记中所写：“看完此书，我有一种莫名的想把它介绍给中国读者的冲动，想让更多的和我有同样想法的人能够通过此书给自己带来新的对待教育问题的看法和角度，让他们感知教育并不一定是枯燥、乏味的理论，它也可以是实实在在发生在我们身边的各种情境中的故事和体验。”[1]正是教育现象学自身的魅力，让一批学者投身于教育现象学的研究，致力于用教育现象学独特的视角解释教育生活体验。但是，教育现象学的方法到底是什么？如何使用这种方法开展研究？有哪些可能的步骤或程序？对以上问题的回答可以用教育现象学的方法来澄明。