第五节 本书创新之处

本书试图在以下方面有所创新。

一是研究视角上的创新。已有文献在收入分配方面的研究大多是从制度的角度进行分析，本书从内生变量（教育人力资本）的角度分析其对我国居民收入增长及缩小城乡收入差距的重大作用。新增长理论认为人力资本与技术进步是经济增长的两大内生动力，笔者认为人力资本也是居民收入增长的内生动力，从内生变量进行分析，有利于从根本上解决增收问题。

二是研究路径上的创新。从四个方面研究城乡居民教育投资与收益的关系：①分城乡实证分析了居民人均教育投资与人均收入的协整关系；②城乡居民人均教育投资差异的变化对城乡居民人均收入的影响；③要在普遍提高居民收入的基础上缩小城乡居民收入差异，关键是要提高农村居民收入，本书从提升教育人力资本、加快农村劳动力转移进而提高农村居民收入、缩小城乡收入差距的视角，实证分析得出人力资本提升对农村居民收入的间接贡献明显大于直接贡献的结论；④通过城乡教育均衡发展的途径来实现城乡居民收入差距缩小，促进社会均衡发展。

三是研究方法上的创新。本书是以实证分析为主的研究，尽可能用简单的经济计量模型来刻画教育收入系统中主要变量的量化关系。对教育投资与居民收入增长之间进行了长期均衡与短期误差修正计量分析，建立引入城镇化系数控制变量的中部六省个体差异模型和面板数据整体效应模型，以中部六省为样本定量分析了教育—收入系统的稳定性。还进一步实证分析了城乡居民教育投资差异与收入差异之间的量化关系，借用社会学中的路径分析法分析了农村劳动力教育人力资本提升促进农村劳动力转移、提高农村居民收入的间接效应。

[1] 〔美〕舒尔茨：《人力资本投资》，蒋斌，张蘅译，商务印书馆，1990。

[2] 刘桂山：《“北京共识”：中国经济发展模式的理论与实践》，《参考消息》2004年6月10日。

[3] 十八大报告。

[4] 十八大报告。

[5] 北京师范大学管理学院、北京师范大学政府管理研究院：《2012中国省级地方政府效率研究报告——消除社会鸿沟》，北京师范大学出版社，2012。

[6] 〔美〕舒尔茨：《教育的经济价值》，曹延亭译，吉林人民出版社，1982。

[7] R.Lee Brummet，Eric G.Flamholtz，William C.Pyle，“Human Resource Measurement，” The Accounting Review，1968，43（2），pp.217-224.

[8] Eric Flamholtz，Human Resource Accounting，California：Dickinson Publishing Company，1974，pp.42-57.

[9] Hekimian，S. James，Jones，H. Curtis，“Put People on Your Balance She et，” Harvard Business Review，1967（1），pp.107-110.