前言

应用文写作既是一门基础课，又是一门技能课，还是一门人文课。在现代社会生活中，任何新思想、新发明、新技术、新成果和新产品的传播和使用，都离不开应用文这3种交往工具，应用文写作日益深入社会政治、经济、文化、科技、生活等各个领域，而且应用文写作技能也逐渐成为个人工作、学习和日常生活必不可少的技能之一。应用文写作水平的高低，体现了个人能力与素质高低。一封独具匠心的求职信、一份富有创意的策划书、一份别具慧眼的市场调查报告、一篇情采兼备的导游词，乃至一份匠心独运的启事和信函、一张别开生面的贺卡和名片等，都体现了一个人的智慧、才华、能力与水平。

因此，应用文写作课程是学生通向职业生涯，奠定将来成功基础的一门必修基础课程。本书紧密结合现代高等职业技术院校的培养目标、教学特点和现代信息技术编写而成，具有如下几大特色。

第一，操作性强。应用文是实用型文种，根据应用文写作课程的教学特点和高等职业学校的教学需要，本书在编写过程中淡化了传统的重理论轻实践的教学模式，避免“全”而“深”的面面俱到，而是力求反映高职高专课程和教学内容体系改革方向。同时，注重案例的选取，书中的每一文种的案例，都选取了最近几年的文章，这有助于学生掌握这些文种写作的发展动向，以提高案例的示范性。此外，本书还在课后习题练习中安排了“能力训练”，目的在于让学生通过实际的情境，动手实践，掌握知识点，强化写作技能。

第二，以学习项目为中心。本书打破传统的章节式学科化教学体系，实现任务驱动、行动导向的项目化教学，让学生在项目化教学中领略实际工作过程的体验和感受。

第三，针对性强。针对高职高专学生的学习特点，本书结合社会发展的需要，对内容进行了模块化编排，一些实用性不强、使用率不高以及与学生求职、就业、从业联系不大紧密的文种没有被选编进来，而对“从业文书”“就业文书”等可能对学生毕业后顺利走上工作岗位以及能为学生以后的工作岗位提供有益指导和帮助的知识进行了详细的编制。

第四，信息化强。本书配有“微课”，使学生课内课外学习更加自如，同时也改变了传统的课堂组织形式，使教师的关注点从单一的“传授知识”转变为关注“如何让学生内化知识”，对学生探究能力的培养有很大帮助。

全书共分为4篇：应用文写作基础知识篇、公共教学篇、专业教学篇和拓展教学篇。各篇的具体分工如下：李悦主要负责基础知识篇的编写；姜良琴主要负责公共教学篇和专业教学篇的编写；姚舟主要负责拓展教学篇的编写。

在本书的编写过程中，编者参阅了大量的同类论著，引用了大量的例文，其中有的例文注明了出处，而有些例文因被多家媒介转载过，故未对其来源加注，编者在此对刊载这些例文的媒介和原创者致以真诚的感谢。

编者
2017年6月