3　因为这一点，同学们渐渐疏远他

案例来源：赖爱蓝

一、案例当事人基本资料

小杰，男，14岁，现初二学生。

（1）家庭情况

小杰家庭环境良好，父母亲从事公务员工作，属于公职人员，家庭生活条件良好，可以满足该生生活需求。

（2）日常表现和交友情况

小杰学习成绩较差，基础本来不算太差，但是由于不认真完成作业，上课不认真听讲，不认真做笔记，成绩每况愈下，现在成绩基本处于班级倒数，年级倒数。他到学校就在社团结交了一部分志同道合的男生，一起玩。入学以来没多久，班里的同学发现他经常撒谎、偷东西，几乎不参加班级活动，宿舍卫生也表现极差，不履行例如打扫卫生之类的义务，同学们也开始疏远他。

（3）案例问题陈述

小杰自到校以来在宿舍和教学区的总体表现都一般。在一天晚上，同宿舍小A同学反映自己的手表在宿舍柜子不见了，当天傍晚六点多时间他进入洗手间一分钟时间手表就不翼而飞。该同学晚自习期间到教室告诉我，我在晚自习当晚找了该宿舍同学谈话，并在放学的时候再次让该宿舍全体留下来谈话。后来我给他们一天晚上时间让他们回去再各自找一下，明天再处理。第二天还没有找到，于是中午12：30左右，我到他们宿舍再次调查。经协商，让他们一个个翻箱子出来自查，在搜查到小杰的时候，发现小A同学的手表就在小杰的箱子角落，就即时还给了小A同学。跟他们交谈后，我让宿舍成员先不宣扬出去，等最终调查结果出来再说，并私下让小杰午睡结束后来找我谈一谈。

第二件事是丢手机。星期天晚上学校和年级要求所有带手机来的同学要把手机交给班主任保管。在当天下午六点半左右，小B和小C同学等三个同学和小杰同学一起来交手机，其他三个人交了手机出去，小杰跟着出去后又回过头拿走了小B交上来的手机。直到星期三，小B同学需要手机联系家人，幸好那天就发现他的手机不见了！那天开始调查，也是那天中午我报告给我们的年级组长，在查监控的时候发现是小杰在办公室拿了手机。晚上，级长和我对小杰进行谈话教育，期间小杰同学说了很多谎话，最后给他看了监控他才承认所有问题，包括之前宿舍两次丢过的现金，一次是250元，一次是300元，加上手表和手机，一共偷了4次，价值达到4000元以上。

家长也在当晚傍晚7：30到学校与我和级长共同教育。事后家长带回家一个晚上，第二天小杰回校，交了检讨书。

还有一件事就是小杰同学在学校超市偷盗4次。一天晚上，超市经理联系我，我立即联系级长和家长共同教育，小杰同学承认了错误，家长同意给以超市赔偿，小杰同学交检讨。

二、案例问题分析

（1）家庭因素

小杰家庭环境良好，但平常父母工作较忙，还有一个一岁多的小弟弟，疏忽了对该同学的教导，犯错误后该生父亲也喜欢打骂他，缺少关爱的沟通，导致他不愿意与父母说太多的话。

（2）挫折经历

小杰入学以来成绩基础较差，而且存在很多不好的学习习惯，成绩丝毫没有提升，处于倒数，对学习失去信心，没有兴趣。

（3）人际关系

该同学原本班里有几个他的小学同学，但是大家对他的印象不好，加上进入初中后就一直表现不好，导致他在班上很少有处的好的同学，所以他在参加的社团里结交了一些朋友。但是也是由于他的行为，这些朋友也不愿跟他相处了，从而让他不能有效排解心中的苦闷。在与其父亲的交流中发现他结交了一些不良的网友，花钱也是大手大脚，不知道节制。

（4）生活习惯

平常父亲会每周给两百块的在校伙食费，但由于他的不良花钱习惯，常常到了周三、周四就开始没钱花。

三、干预措施

（1）关爱与尊重

爱是非常重要的，师爱是一种无私的爱，这种爱可以给予一个孩子改正错误的勇气和力量。由于小杰已经是一个十四五岁的初二学生，基本已经形成自己的一套是非观和价值观，而且这个年纪的孩子正处于叛逆阶段，不像年纪较小的孩子那么容易接受意见和矫正行为，方法不恰当很容易造成反向的效果。要改正这个长期形成的习惯和观念，必须有一个能让他感受安全和信服的人才能起到正面的影响作用。因此，首先，我从言行上关心他，让他感受到老师对他的关怀，一般这类的孩子，都缺少爱和被尊重而封闭自己的内心，所以，要进入他的内心世界去了解他并不是一件容易的事。

（2）加强诚信教育

我通过面谈交流，教育他说实话、做实事。或者就某些事情，听取他的见解，从中给予巧妙的指导，动之以情，晓之以理，并对其动机表示理解或以幽默的方式让他感受到老师和家长在为他惋惜，使他从中领悟说真话的可贵。这个年纪的学生已经有判断的能力，只要给予正确的是非观、价值观的指导，指明方向，并且使学生信服你，他就会接受教育。

（3）分析说谎、偷东西的负面影响

我通过分析说谎和偷盗所造成的后果，找相关的案例让他看，让他说出感想，并分析他说谎和偷盗的行为可能造成的后果。

（4）鼓励和惩罚

谎话说多了，会成为一种习惯，然后发展成小偷行为，所以要立刻纠正是不太可能的。所以，在他也真心想改正的时候，我和他达成协议，对于诚实的行为多加鼓励，对说谎的行为给予惩罚，让他自己参与制定惩罚的计划。在接受他人监督、自己又主动地自我监督和自主地要求改变自己的环境下，说谎可以得到有效地遏制。

（5）家校合作

家校合作一直是学校所倡导和号召的。由于是寄宿学校，学生周一到周五在校，周末回家，我在对他的教育过程中一直积极与家长沟通与联系，让他父母配合，让父母参与教育的过程。我建议他父母在周末放假在家时监督，杜绝他在网上结交不良少年，给他创建良好的上网环境，或者尽量少上网，注重学习功课，重新树立学习的信心，并建议找心理辅导医生对他进行心理辅导，让他往心理健康的方向发展。

（6）保密处理

对于小杰同学说谎和偷窃行为，我和学校的意见都是保密处理，不进行学校及班级的通报，因为还是一个初中生，以后还有很多的可能，所以我们尽量以沟通教育为主。

四、干预效果

现在该学生偷窃行为有所改善，很少出现偷窃行为，不会出现偷手机、手表和现金等行为，遇到事情也会主动跟我和他父亲交流。他父母也很重视对他的教育，周末给他找了补习老师，各科也正在学习当中。我们都在期待他变得更好。