第六版前言

▲经济学家的感受

“经济”这个词来源于希腊语，意思是“家庭管理”。家庭管理的核心就是“节约”或者“效率”。中国素来有“经世济民”“经邦济世”之说，这意味着经济学也关注国家管理的问题。所以，不管是家庭成员和公司员工，还是地区和部门管理者，甚至于国家管理者，都应该掌握必要的经济学知识。

重视经济学并不是希望人人都成为以研究经济学为职业的经济学家，也不是因为经济学能够直接教给我们一些赚钱的窍门，而是希望大家都能够掌握经济学的思维方式，能够在现代社会中“像经济学家一样思考问题”。毋庸置疑，经济学理论源于实实在在的经济生活，经济学家的思维方法也源于家庭、企业和政府的行为。但是，学会自觉运用经济学思维方法来理解现实，自觉运用经济学的专用工具来分析问题，显得尤为重要。

卡尔·马克思说：“分析经济形式，既不能用显微镜，也不能用化学试剂。两者都必须用抽象力来代替。”

约翰·梅纳德·凯恩斯说：“经济学理论并没有提供一整套立即可用的完整结论。它不是一种教条，而是一种方法、一种心灵的容器、一种思维的技巧，帮助拥有它的人得出正确的结论。”

沃尔特·威廉姆斯说：“经济学是一种思维方法，而且也是运用广泛的一种有用的分析工具。经济理论可以广泛运用于有关人类行为利益与成本问题的任何一种讨论。”

▲教材细节扫描

《西方经济学原理》的第一版在2000年面世，2002年、2004年、2011年和2015年本书的第二版、第三版、第四版和第五版也先后出版了。为了适应社会要求的变化，我们根据经济学课程的教学要求，参考部分教师和学生的意见，对《西方经济学原理》进行了第六次修订。

秉承第五版的风格，第六版仍然追求以尽可能简明的形式来介绍经济学的基本原理，力图为读者在比较短的时间内把握经济学的基本原理提供一个基本框架。除此之外，第六版进一步强化了经济学方法和经济学工具的实际应用，意在培养读者理解现实和分析问题的能力。

我们尽可能在本书中提供这门学科比较全面而完整的内容，而不是片面或过分简单的节选。它们是：从微观经济学到宏观经济学，从单个的家庭、单个的企业和单个的市场，再到作为整体的国民经济；从市场有效时的自由竞争理论，再到市场失灵时的政府干预理论；从对经济效率和经济公平的追求，再到经济稳定和经济增长的实现；从产品市场到要素市场，再到劳动力市场、金融市场和外汇市场。

许多读者可能对经济学都有浓厚的兴趣，但是难以坚持学习。所以，我们尽量选择一些案例来说明原理，使读者感兴趣，并使内容生动活泼。同时，我们还通过运用原理来说明现实，让原理活灵活现。比如，运用消费者行为理论的工具来分析政府的税收类型的选择、政府不同的住房支持政策的选择；又如，运用供求均衡理论工具来分析人体器官市场问题、关税和配额的福利影响问题，等等。

我们意识到不少学生认为经济学难学，为此，我们把学生放在中心地位，并为学生而写。我们不使用让人畏惧的形式与语言，让学生的注意力集中在实质性内容上。经济学中大量使用的经济函数，我们在书中也尽可能避免使用，而是运用经济因素之间的影响关系来表述。我们尽量使用通俗易懂的语言以及大量简明的平面图形。第五版中，我们增加了大量的图形和表格，目的就是便于读者直观形象地理解经济学原理和经济关系。

尽管经济学中有很多模型，还有很多分析工具，但我们在书中坚持运用供求均衡分析，而不是介绍多种分析模型和工具。比如，我们用市场供求均衡理论分析市场价格和交易量的决定与变化，分析政府的微观规制对交易价格、交易量和经济福利的影响。再如，我们用总供求均衡理论来分析GDP、价格总水平和总就业量的决定与变化，并用其分析宏观财政政策和货币政策的作用。

▲可选的学习思路

经济学内容多而且杂，常常让人感到看得懂也听得懂，但记不住，容易忘，无法整体把握。导致这些问题的主要原因是没有把主要的经济学知识理顺。为此，我们给大家介绍一种学习思路，以供读者参考。当然，如果读者能够自己理出一个思路，那是最好不过的了。按照传统的经济学分类方式，第六版的内容包括三个部分：经济学导论、微观经济学和宏观经济学。

经济学导论（第一章），主要介绍经济学研究的主要问题、经济学研究的基本方法和经济学中的图表，主要是为学习具体的经济学知识做一些准备。可以采取的一种学习思路是：从研究问题（第一节），到研究方法（第三节），再到经济图表（第四节）。

微观经济学（第二章至第六章），主要介绍对单个家庭、企业和市场的经济行为分析的理论工具和实际策略。可以采用的思路之一是：从家庭行为理论（第二章），到企业行为理论（第三、四章），再到市场运行理论（第五、六章）。

宏观经济学（第七章至第十三章），以整体经济为研究对象，介绍经济的整体运行和总量变化。同时，对宏观经济政策的研究也是宏观经济学的重要内容。可以建立的学习思路是：首先认识宏观经济学的总量及其核算（第七章），其后研究经济中的长期现象即经济增长问题（第八章），从产品市场、货币市场与要素市场的关系认识简单的、扩大的和一般的收入决定模型（第九章、第十章、第十一章），扩展到失业与通货膨胀的关系（第十二章），再从封闭经济扩展到开放经济（第十三章）。

▲学习重点建议

经济学是作为经济类的基础课来设置的，是各专业的基础课之一。通过对本课程的学习，要求学生掌握现代经济学的基本概念和基本理论，掌握经济学所运用的基本分析方法，以作为学习其他专业课程的基础。在学习中应该注意以下几个问题：

注意政治经济学和经济学的区别。政治经济学和经济学分别属于不同体系，不可将这两门不同的学科混淆起来。

着重掌握基本理论。多观察，多思考，用实例帮助理解，也可适当练习试题。适当的练习是检验自己是否真正理解所学内容的重要手段。

理解经济图形。图形是本书的教学难点。学习经济学必须懂得图形。对图形并不要求死记硬背，但必须看懂和理解。要根据教材进行训练，要求掌握最基本的图形，会识图、绘图。

重视运用原理分析现实问题。特别强调对原理的运用，要求读者能够运用基本原理进行简单的经济学分析。

▲编写团队素描

为了编写适应社会发展和学生培养需要的教材，经过反复讨论与选择，我们成立了《西方经济学原理》教材修订编写组。

◆教材修改部分的执笔人为西南财经大学经济学院的吴开超教授和曾志远教授。他们都是毕业于国内著名大学的经济学博士，不仅对经济学原理相当熟悉，对现实经济生活也有相当的理解。特别值得指出的是，两位作者长期担任本科和研究生的教学工作，具有丰富的经济学教学实践经验。

◆教材修改编写的基本分工是：吴开超教授编写教材的第一章、第二章、第三章、第四章、第五章和第六章；曾志远教授编写教材的第七章、第八章、第九章、第十章、第十一章、第十二章和第十三章。编写组的其他成员——杨矞、潘文、马琳颖、郑砚文等为我们准备了大量的案例和材料，还负责了部分文字的录入和编辑。

▲感谢、祝愿、期待

本书得以编写出版，源于编写组成员的愉快合作，对此我们心中充满感激。在教材的编写过程中，我们参考了大量的国内外相关专著、教材、论文和新闻报道。比如，萨缪尔森等主编的《经济学》、曼昆主编的《经济学原理》、希勒主编的《当代经济学》、帕金主编的《经济学》，以及高鸿业教授主编的《西方经济学》。我们在此对这些文献的作者表示衷心的感谢！

亲爱的新读者，当你初次接触经济学时，可能心中难免有点担忧。这是完全可以理解的。不过，我们要由衷地说，充满魅力的经济学世界正在等待你去遨游！经济学将教会你弄清目标，认识到制约和机会成本，掌握不确定性，并知道如何根据新的观察得到最新的信息。学习经济学等于是购买了以后在职业生涯和生活道路上都会有用的期权。我们祝愿你学有所得、学有所用，一帆风顺！

由于我们水平有限，再加上时间太紧，书中疏漏和错误之处在所难免，我们当为此负责。本书的难易程度介于初级经济学和中级经济学之间，因而既适合自学者，也可供多个层次的教师和学生使用。我们欢迎来自读者的批评和建议！

编者

2019年1月于柳林