邻近学校的视觉认知之旅

跟我一起到你邻近的学校走一走吧。当你走进学校，你觉得自己受欢迎吗？入口处是否清晰地粉刷成暖色系，或是陈列庆祝学校文化或历史的标志性装饰？你一进校门有没有人跟你打招呼？有没有一个地方让来访者可以舒服地坐下，这个地方或许还提供咖啡和杂志、摆放着鲜花、可以把外套挂起来？这里展示了学生的什么习作——有没有空间展示复杂的项目？这相当于学校向来访者“自我介绍”，而所有这些元素证明了学校的骄傲。

到学生的教室参观意义重大，因为这是学生每天身处的地方。在这一旅途中有学生的讯息传递给你，许多讯息发自肺腑，比老师可能说的任何话都来得更强有力。这个空间的设计就单纯视觉上的细节而言，将直接影响孩子行为的好坏。你要寻找的就是这些视觉上的细节。陈列物孩子们可以够得着吗，还是放得太高了？走廊照明充足吗，还是黑漆漆的？——或者有没有像自然采光这样更好的光线？从外部可否清楚地看到教室内部的情况，还是教室完全被封闭起来？

当你走进一个典型的教室，看看房间是怎么布置的。教室是否设置了让孩子们分成大小组学习或独立学习的各种空间？空间能否根据不同的需求进行改变，从而易于举办（如讲座、小组活动、独立学习等）各种活动？白板的高度是否方便学生在上面写字？（这一点直接暗示给学生，教室是给他们还是给大人使用。）孩子们能否使用无线科技，还是只能使用教室后面的一台或两台电脑？教室里是否配有软座或让孩子们舒服地席地而坐的学习空间？

然后看一看教室与其他学习空间的关联（或许没有任何关联）。教室有没有跟户外学习平台联结？有没有跟隔壁教室联结，若有，两位老师是合作教学么？教室有没有利用推拉玻璃门与走廊联结，使得学生在走廊学习时老师也方便督导他们？

教育工作者和父母需要提出诸如此类的问题，如果他们想理解孩子们所处的学习环境是否满足四个设计原则，即宾至如归、多功能的、支持各种学习活动以及传递积极的行为讯息。这些品质有助于学习，而且同样重要的是有助于孩子们的身心健康与幸福。

图1.1 理想学校设计的元素