引　言

欢迎阅读《如何在课堂中使用布卢姆教育目标分类法》。自开始从事教学工作，我就一直在教学计划、课堂提问、课堂活动、差异化教学和教学评价这些环节中使用教育目标分类法。这是一个非常棒的工具，它具有多种用途、灵活和易操作的特点，以坚实的教育原理为基础，推动各类课堂完成一个又一个挑战。

教育目标分类法对大部分教师来说并不陌生，它作为评分标准的基础被普遍运用，然而却很少有人关注过教育目标分类法能为实际教学提供何种帮助。与此相关的书籍寥寥无几，且论述重点多在教育目标分类法背后的理论研究，对课堂实际运用并无介绍。

本书将改变这一切。

本书首次对分类法在课堂上的实际应用进行了系统性的分析。

本书的内容将围绕一个指导目标展开——从教师的视角理解教育目标分类法并挖掘其作用。我们将在教学的广阔领域里登高望远，充分发掘分类法的作用。

第一章和第二章介绍了背景知识，概述了教育目标分类法的发展和用途。第三章详细解读教育目标分类法的两个初始层次——“知道（知识）与理解”，审视了其含义以及如何在实践中运用它们。

第四章深入探索了分类法的两个更高层次——“应用与分析”，仍旧从概念和应用两个层面对其进行解读。第五章，我们介绍了“综合与评价”。

之后，本书的重点有所转变。本书的剩余章节介绍了如何在具体的场景中应用教育目标分类法。

第六章探讨如何使用教育目标分类法来设计有效且有挑战性的学习目标和结果。第七章主要围绕教学活动和产出。第八章关于课堂提问，第九章关于教学评估。最后第十章论述用教育目标分类法来拓展和挑战学生。

每章内容都包含实际教学策略、课堂活动和教学技巧，你尽可以直接运用于自己的教学实践中。当然你也可以根据自身需求作相应调整。我相信本书定会给你带来思考和启发。从这个意义上来说，本书很像是一个起点。

希望你可以尽情享受阅读本书的乐趣，并发现其可用之处。在本书的附录中，笔者根据理解、应用、分析、综合和评价五个主题涉及的教学点，设计了一系列可以立刻在教学中参考使用的问题。相同的内容也可在我的另一本书——《如何在课堂中使用提问法》中找到。在本书中列出既是为了便于你查阅，也是出于内容完整性考虑。

接下来，就请尽情享用本书吧！