1.5.3 基于三角关系和三角测量的多元视角

在本研究中，笔者以戴维森的三角关系和三角测量为理论基础，架构出一个政策的评价框架，如前所述，主要包括两个方面的多元视角：

1．基于多元化立场的视角

多元化立场就是站在不同的群体或个体的立场上看待政策，从理论上来讲，不同的群体和个体对待同一件事物的看法是存有差异的，但是这种差异性更多地反映了同一件事物的不同侧面。在本研究中，笔者主要是从政府、学校、教师和学生的立场对该政策进行审视，运用不同的方法了解他们对于资助政策的态度。

2．对资助政策进行多元化的审视

进行多元化的审视，不仅仅包括运用不同的方法对同一件事物进行审视，也包括运用不同的理论对该事物进行解释。用不同的方法和不同的理论解释同一研究对象会取得不同的结论，每种方法揭示的都是该事物的不同侧面，每种理论解释的都是该事物的不同含义。在本研究中，笔者依据多元视角分别对资助政策进行价值解释、依赖性分析以及实施效果分析，并从不同的立场运用不同的理论解释其本质。

多元化构成了本研究的架构基础，笔者使用不同的方法，从不同的角度，运用不同的理论对中职学生资助政策进行分析和评价，努力使中职学生资助政策的运行多方位、多角度地呈现出来，以便揭示其不同的侧面。