前言

如今升学、就业竞争异常激烈，想必每一位负责任的家长，都不会忽视对孩子的教育。

“教育”到底是什么呢？英文中的教育“education”来源于拉丁文“e-ducere”，是“lead out”或“bring out”（带出、激发出）的意思，它强调知识的获得是一个由内而外的探索发现过程，而不是从外到内的搬运灌输。

这些年亲历美国教育，我真切体验到了这个“由内而外”的过程。在我们所观察到的美国教育体系里，他们非常重视对孩子思考能力的培养，这种教学思想几乎渗透到所有的学科中，语文课培养阅读思维，数学课培养数学思维，科学课培养科学思维，还有大家经常听到的创造性思维、批判性思维……可以说，“Thinking”思维是美国教育中最为重要的一种思维。因为他们相信，良好的思考能力可以启发孩子由内往外地探索和发现，体现自身价值。

所以，比起教学生“思考什么”（What to Think），美国教育更注重引导孩子学会“如何思考”（How to Think），学会关注、分析自己思考的每一步是否合理、清晰、合乎逻辑，有没有遗漏的可能性，或者可以继续联想、发散、深挖的地方。为了做到这一点，在整个教学过程中会推行和使用很多辅助方法和工具，其中最系统、最有代表性的，无疑就是我们在这本书里要和大家探讨的思维导图（Thinking Maps）。

思维导图是一套和我们的思维过程对应的视觉图形工具，它可以把大脑中原本混沌抽象的思维过程变得具体、直观，让孩子“看得见，摸得着”自己的所思所想，从而掌握思维方法和技巧，学会有意识地思考。

和很多美国孩子交流时我能明显感觉到，孩子们的思路清晰、能说会道，在很大程度是受益于这种长期的思维训练。想得更清晰，自然说得就更有条理。孩子们在课堂上会用思维导图来整理课堂笔记、记录知识要点、表达自己的想法、和同学沟通讨论……长期反复的练习在潜移默化地塑造着他们的思维模式，培养他们良好的思考能力，甚至作为观察者的我们也觉得受益良多。

正是感受到思维导图训练对孩子的帮助，我们之前在微信公众号“东西儿童教育”和育儿书《聪明的妈妈教方法》中都专门分享过这个话题。现在，我们把这几年的学习心得和应用实践经验都总结在这本书里，希望能帮助广大家长、老师了解并且在日常生活、教学中引导孩子使用好这套非常棒的思维工具。

市面上关于思维导图的书籍不少，但以一个零距离观察美国课堂的角度，采集第一手教学实践材料、提供原汁原味学习用例的思维导图书籍并不多见。本书分为五章，循序渐进地阐述以下关键点：

·为什么需要思维导图？（Why）

·什么是思维导图？（What）

·怎么使用思维导图？（How）

·思维导图在学科中的应用（Application）

·思维导图的延展应用（Extension）

对孩子来说，解决未来无尽难题的黄金钥匙并不是知识储备，而是思考能力。思维导图可以帮助孩子从零开始思考多角度激发思维活力，更加“会学”，所以面对新知识、新事物时也就更容易“学会”。也许它并不像做几道数学题或者读几本英文绘本那样让我们能立马看到“功效”，但长期坚持练习使用的话，将全面提升孩子的思考能力。

家长和孩子一起学习使用思维导图的过程中，需要特别注意这几点：

思维导图并不“高大上”。它很简单，简单到蹒跚学步的孩子都可以用，也很有效，现在的职场精英用它也不过时。它是很平民化的、三岁小孩都可以掌握的工具，千万别被它的名字吓住了。

思维导图并不是拿来学的，而是拿来用的。英语课、奥数课，我们去学知识，舞蹈课、游泳课，我们去学技能，而思维导图不是一门具体的知识或技能，它是一个帮助我们思考的工具。就好比是一个榔头，我们不学榔头是什么材料做的，只要看到钉子的时候能想起用它就行。

想让思维导图发挥作用，最关键的是要养成习惯。因为它并没有在国内的学校中普及，所以亟须家长的参与。如果孩子在学校不使用，在家里又没有得到引导，那么使用它的习惯恐怕很难养成。这对父母来说是个挑战，也是个学习的好机会。和孩子一起练习，相互强化，养成使用思维导图的习惯对父母来说也会受益无穷。

欢迎你和我们一起开启孩子们的思考之旅！