第一章 力学基础
第一节 力的认识
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1. 知道力的单位并对力的大小有初步的认识。
2. 通过探究活动，引导学生归纳出力的作用效果。
3. 知道力的三要素影响力的作用效果，能用力的图示和示意图表示力。
知识精讲
1. 力的概念：力是物体对物体的相互作用。例如：人推车；汽车拉拖车；手提箱子；人压弹簧等。
注：① 研究力时，一定会涉及施力物体和受力物体。
② 力的作用是相互的，即受力物体也一定为施力物体，施力物体同时也是受力物体。
③ 相互作用的物体不一定要接触。例如：磁铁和铁之间的磁场力。
④ 力有方向性。
2. 力的单位：牛顿，简称为牛，用“N”来表示。托起2只鸡蛋所用的力大约是1N。
3. 力的作用效果。
（1）力可以改变物体的运动状态。例如：足球运动员罚点球时，脚对足球的踢力，使足球由静止变为运动。
（2）力可以使物体发生形变.例如：用力拉弹簧，使弹簧的形状变长。
注：① 物体的运动状态改变包括运动的速度大小发生变化和运动的速度方向发生变化。
② 力使物体发生的形变有些明显，有些不明显，属于微小形变，例如：放在桌面上的水杯与桌面之间的作用效果不明显，就属于微小形变。
4. 力的三要素：力的大小、方向、作用点。
（1）力的三要素影响力的作用效果。
（2）力的三要素表示方法之一：力的图示法。
（3）力的三要素表示方法之二：力的示意图。
注：力的图示和力的示意图的区别就在于力的示意图没有严格的标度。
方法提炼
1. 对力的认识和理解。
① 力不能离开物体而单独存在。
发生力的作用时，一定存在两个或两个以上的物体。一对相互作用的力同时产生，同时消失，而且是作用在两个物体上。施力物体和受力物体是人们为研究方便而规定的。事实上，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。
② 物体是否接触不能成为判断是否发生力的作用的依据。
相互接触的物体间不一定发生力的作用，没有接触的物体之间也不一定没有力的作用。
③ 一对相互作用力的特点：力的大小相等，方向相反，作用在一条直线上，作用在两个不同的物体上。
2. 描述力的方法：力的图示和力的示意图。
（1）力的图示——用一根带箭头的线段来表示力的作用点、大小和方向。
画力的图示的步骤：①用方框（或小黑点）表示物体；②选定合适的标度（单位长度代表多少牛顿）；③确定力的作用点（要在物体上）；④确定线段的长度（长度=力的大小/标度）；⑤确定力的方向，用箭头表示；⑥在箭头的旁边写出力的符号与大小。
（2）力的示意图——用一根带箭头的线段粗略地表示力的方向和作用点。在不需要严格地按照力的图示法画出力的大小的情况时，只要把力的作用点和方向表示出来的方法叫力的示意图。
典例精析
例题1. 关于力，下列说法正确的是（ ）。
A. 在国际单位制中，力的单位是牛顿
B. 一个物体也可以产生力
C. 用桨向后划水，船会前进，这是由于力的作用是相互的
D. 如果是受力物体，这个物体一定不对其他物体施力
E. 两个不接触的物体之间一定没有力的作用
F. 鸡蛋掉到地板上摔破了，地板对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对地板的作用力
G. 力的相互作用一定是同时产生、同时消失
H. 物体发生形变时一定受到力的作用
I. 拿起两只鸡蛋所用的力大约是5N。
【思路分析】 首先，力是物体之间的相互作用，所以一定会涉及两个物体——施力物体和受力物体，当物体充当施力物体施加力时，它也一定是这个力的相互作用力的受力物体，这两个相互作用的力大小相等，方向相反，在一条直线上，作用在两个不同的物体上。其次，力可以改变物体的运动状态，可以使物体发生形变。
【答案】 ACGH
例题2. 在桌子中心用80N的力水平向右推桌子（如图1-1-1所示）。请：（1）用力的图示法将这个力表示出来；（2）请用力的示意图法将这个力表示出来。
图1-1-1
【思路分析】 力的图示法：选定标度；沿力的方向画一条线段，用线段的起点，表示力的作用点；线段的长短表示力的大小；在线段的末端画个箭头表示力的方向，在线段末端标明力的符号与大小。
在不需要严格地按照力的图示法画出力的大小的情况时，只要把力的作用点和方向表示出来的方法叫力的示意图，二者的区别就是示意图没有严格标度。
【答案】 （1）如图1-1-2甲所示。（2）如图1-1-2乙所示。
图1-1-2
巩固提高
1. 瓶子落在地板上碎了，对瓶子来说，地板是________物体，瓶子是________物体，若对地板来说，瓶子是________物体，可见，物体间力的作用是________。
2. 力的三要素分别是________、________、________，在生活中用扳手拧螺丝，拧不动时应将手往扳手的________（填“前面”或“后面”）移动，这是改变了力的三要素中的力的________来影响力的作用效果。
3. 在湖水中划船时，使船前进的动力是（ ）。
A. 桨对水的推力
B. 水直接对船的推力
C. 人对船的推力
D. 水对桨的推力
4. 关于力的作用效果，下列说法错误的是（ ）。
A. 可以改变物体的形状
B. 可以改变物体的质量
C. 可以改变物体运动的快慢
D. 可以改变物体运动方向
5. 下列力中，最接近1牛顿的是（ ）。
A. 运动员举起杠铃的力
B. 拿起一个大西红柿的力
C. 人扛起一袋大米的力
D. 一只蚂蚁对地的压力
6. 在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如表1-1-1。你认为正确的观点有（ ）。<填写序号>
表1-1-1
7. 在图1-1-3所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（ ）。
图1-1-3
8. 如图1-1-4所示，工人用200N沿斜面向上的推力，将一个木箱推上斜面。请作出推力的示意图。
图1-1-4
9. 利用一个水平桌面（带一倾斜的小滑道）、一个小钢球、一块条形磁铁，器材如图1-1-5所示，设计一个实验，证明：力能够改变物体的运动状态。请你写出实验步骤和实验现象。
图1-1-5
中考真题
真题1. （湖北宜昌）如图1-1-6所示，小华把铁锁悬挂起来，从A点放手后摆到B点再返回。请画出铁锁在B点时的受力示意图（不计空气阻力）。
图1-1-6
真题2. （北京中考）为了探究力能否使物体发生形变，小林把玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，组装好的实验装置如图1-1-7所示。其中，细玻璃管上有刻度，便于观察细玻璃管内水面的变化。小林用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了。于是他得出结论：细玻璃管内水面上升，表明力使玻璃瓶发生了形变。小华却认为：细玻璃管内水面上升，可能是由于手挤压玻璃瓶壁时，瓶内水的温度升高所致，因此不能说明力使玻璃瓶发生了形变。
图1-1-7
要求只利用图1-1-7所示的装置，通过实验证明力能使玻璃瓶发生形变。请你写出主要实验步骤和相应的实验现象。