学会思考，才能表达得有条理

很多父母在培养孩子的表达力上都陷入一个误区，即觉得孩子的表达力是与思考力相分离的，因而总是把孩子的表达力孤立起来看，根本没想到孩子唯有先形成思考力，才能有条理地表达。同样的道理，如果孩子的思维很混乱，没有思考力，那么说起话来一定会颠三倒四，甚至语无伦次。

正如前文所说的，语言是思想的外衣，要想让孩子拥有良好的语言表达力，父母必须先打造孩子的思考力，从而使孩子有条理地表达，也拥有更多值得表达的东西。当发现孩子的表达力欠缺，而且说起话来常常颠三倒四时，父母应该引起重视，也要意识到提升孩子思考力的重要性。凡事有因才有果，而只有从根源上改善和解决问题，才能让事情有所好转，也才能让很多努力都事半功倍。

小美是一名幼儿园大班的小朋友，已经六岁了，即将上小学一年级。但是，小美的表达能力不是很好，说起话来常常颠三倒四，尽管妈妈经常提醒小美说话要有条理，突出重点，但是始终没有收到良好的效果。妈妈为此很苦恼，很担心小美上了一年级之后在语言表达上陷入困境，影响学习。

一天从幼儿园放学回来，小美奶声奶气地告诉妈妈：“妈妈，我明天不去上学。打针很疼，我怕疼。老师说明天要打针，会有医生来学校里。”尽管妈妈把这些语言碎片连起来也的确听懂了小美的话，但是听到小美这样语无伦次的表达，妈妈还是忍不住抓狂。她生气地问小美：“小美，我都告诉你多少次了，说话要有条理。你怎么就做不到呢？”小美感到很委屈，原本她是向妈妈求助的，没想到不但没有如愿以偿得到妈妈的帮助，反而被妈妈训斥了一通。妈妈看着小美委屈的样子又很心疼，发泄之后，耐心地引导小美：“小美，你为什么明天不想去幼儿园呢？”小美说：“幼儿园明天要打针，要来很多医生。”妈妈继续问：“医生会做什么呢？”小美想了想，说：“医生会给我们打针，我怕疼。”妈妈又问：“你怕疼和打针之间有什么关系呢？”小美说：“妈妈，你笨啊，医生给我打针，我不就疼了么！”妈妈终于得到想要的回答，为小美整理思绪：“所以，小美是因为明天幼儿园要打防疫针，所以怕疼，不想打防疫针，才要请假的，对不对？”小美连连点头，还对着妈妈竖起了大拇指。妈妈笑着鼓励小美：“小美也像妈妈这样说一次，好不好？幼儿园明天要打针，小美怕疼，不想打针，所以不想去幼儿园。”小美学着妈妈说了好几遍，妈妈又告诉小美：“小美，这样把原因说在前面，再说结果，就更容易让人理解了，知道吗？”小美点点头。

每次小美说话，妈妈都控制住着急的心理，耐住性子引导小美按照因果顺序表达。渐渐地，小美养成了良好的思维习惯，有了富有逻辑性的思维，表达也大有进步，再也不会颠三倒四、混乱无序了。

小美急于表达自己的中心思想，是因为她一心只想着要请假，甚至把请假的原因都忽略了。在这种情况下，父母一味地批评或者训斥，只会导致孩子的内心感到焦虑，有些孩子甚至在父母劈头盖脸的数落声中，完全不知道自己为何会受到批评。事例中，妈妈意识到发脾气是不正确的，因而当即改变方式，开始耐心地引导小美说清楚事情的起因、经过和结果，这样小美才能串起完整的思路。随着妈妈的坚持，小美的思考能力越来越强，表达能力自然也水涨船高。

很多孩子之所以表达混乱，也有可能是因为着急。他们还没有想清楚事情的来龙去脉，就急于表达，急于达成自己的目标，因而总是语无伦次。殊不知，唯有完成表达，才能达到预期的表达效果，没头没尾或者斩头去尾的表达，是很难让人理解的。总而言之，思考与表达缺一不可，而且思考还要进行在表达前面。作为父母，要想提升孩子的表达能力，就一定要培养孩子的思考力，从而让孩子在理性思维的指挥下，有条理地表达。

人们常常用“说话不经大脑”来形容那些不经过思考就盲目表达的人，是因为思考是表达的基础和先决条件。为了培养孩子的思考力，父母要抓住一切机会引导孩子思考。诸如让孩子一边思考一边回答问题，等待孩子用心思考出结果，或者在引导孩子思考时，培养孩子的发散性思维，从而让孩子具备从各个角度思考问题的能力。为了使孩子的思维能力不断发展，父母还应该有创新意识，不要只满足于孩子给出中规中规的答案，要知道创新能力对于孩子而言是至关重要的，它不但有利于培养孩子的思考力和表达力，而且对于孩子的一生都会起到积极的推动作用。需要注意的是，孩子不喜欢一味的说教，为了让孩子有兴趣提升思考力和表达力，父母还可以采取游戏的方式寓教于乐，让孩子对于游戏乐此不疲，也在玩耍的过程中不断地提升自己。