跨学科设计创新的课程实践

（丁肇辰）

一、跨学科设计教育的意义

设计师从来不是一个单纯对事物进行外部美化的职业，尤其是进入科技飞速发展的时代，我们看到各种新材料应运而生，看到越来越多的新技术被融入设计中，比如近年来大热的iPad以及吸引了全世界玩家的游戏《使命召唤》等。现代社会越来越需要设计师具备多方面的能力与知识、多元化的视角。因为，设计本质上是一种解决问题的能力。比常规学科知识教授更重要的是培养设计师们解决问题、获取相关知识的方法和途径，以及分辨庞杂信息的能力。

我国大学生与国外大学生相比，在接触社会、自主学习方面有着非常大的差距。我国高校现有办学模式和教学方法必须改革，要从灌输式教学法转向启发式、开放式教学；要从学生个人学习，转向提倡团队合作学习；要从某一学科单打独斗，转到跨学科合作解决问题。

高校作为知识创新的重要阵地，跨学科交叉融合将会是其新兴学科的增长点、重大创新的突破点。然而，传统的大学机构基本上都是按照专业进行组织建构的。一个专业通常包含一系列专门的课程，学生学完这些课程就可以形成一定的知识背景和能力结构。而跨学科、跨领域的合作突破了专业限制壁垒，将一个问题或项目的解决方案更立体化，视角更多元化。所以，设计教学方法有待改进，从而超越固有的学科，打破常规进行创新的跨界设计。

二、跨学科设计的国内外现状

跨学科（Interdisciplinary）一词最早出现在1920年。1926年，美国哥伦比亚大学著名心理学家伍德沃斯（Woodworth）首次公开使用了“Interdisciplinary”这个概念，提出跨学科是指超越一个已知学科的边界而进行的涉及两个或两个以上学科的实践活动。

1.国外跨学科研究现状

20世纪80年代以来，跨学科研究在国际上蓬勃发展，交叉科学的概念扩大了，它不局限在社会科学和自然科学之间的交叉。进入21世纪，发展跨学科研究广受重视，已成为世界范围的流行趋势。在美国哈佛，麻省理工学院均开设多个跨学科专业，其中最为著名的是麻省理工学院的MIT媒体实验室（Media Lab），它过去的成就让很多人去仿效。在英国，许多大学开设跨学科综合性课程，鼓励研究生选择来自生产实际、涉及多个学科领域的课题进行研究。除此之外，现有多个跨学科国际会议，包括国际跨学科社会科学会议（International Conference on Interdisciplinary Social Sciences）、第六届跨学科夏季年会（The Sixth Annual Summer Interdisciplinary Conference）、国际艺术、数学与建筑学会会议（International Art、Mathematics、Architecture）等。

2.国内跨学科研究现状

21世纪以来，国内相关部门也在大力推动跨学科、交叉科学研究，如国家科技部采取了一系列举措，大力推动和加强学科交叉研究；国家自然科学基金中也设立了若干交叉科学的重大研究计划等。不仅如此，对跨学科的研究也上升到国家科技发展规划的高度，《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》明确指出：“基础学科之间、基础学科与应用学科、科学与技术、自然科学与人文社会科学的交叉与融合，往往导致重大科学发现和新兴学科的产生，要给予高度关注和重点部署”。

在此背景下，国内跨学科研究和人才培养平台也不断涌现。如中国科学院与德国马克斯·普朗克学会合作建立了“计算生物学研究所”；清华大学的创新型课程——“跨学科系统集成设计挑战”，参加学生来自美术学院、工业工程系、精密仪器系、新闻传播学院等20个不同院系，并打乱专业组队。这些跨学科的研究机构和课程尝试在新兴的跨学科研究领域里运用学科交叉的思维、方法展开研究和人才培养，代表了大科学时代新的科学研究方式和人才培养模式。

三、总结与展望

北京服装学院本身是一所注重学生实践技能的学院。这次公仔与延伸品设计实践项目的成果和产生的效应，可以提供中国跨界设计教育一些可以借鉴的经验：

1.产生未来更多的创新、创造

这次设计项目主要是视觉传达设计、数字媒体艺术、工业设计三个专业进行了一次有益的尝试。项目进行过程前期可以发挥工业设计对于受众的调研、对于公仔造型把握的优势，平面设计对于整个品牌设计、形象设计以及市场推广的环节的专长，数字媒体专业对于影像、互动、造型立体的理解。在纵向的设计过程中提炼了各专业的设计特长，截长补短；在横向的设计过程中全面地针对工业设计和新媒体设计进行深度地设计操作——不同的知识结构把时尚、科技、艺术以及市场，有机地结合到一起。

2.学生更快融入社会实践

课程中每个公仔设计小组把个人的特色和市场结合，研发更符合市场的产品，让学生更早地和不同背景人工作、沟通，让他们提前感受团队工作的气氛。当事件和任务复杂交织在一起时，时间管理、事件管理、组内合作、组间竞争等难题学生都要能够妥善安排和解决。在课程进行过程中实行企业导师指导模式，让学生在校期间就深刻而实际地体会到实际市场氛围，大大缩短了融入社会的时间。校企联姻，是一个共赢的过程。

3.有效搭建校企交流平台

当前就业形势严峻，加强校企合作是高校寻求突围的有效途径。在课程实行过程中，学校多次邀请知名企业负责人及有关专家担任企业导师，从企业和市场角度出发，不断调整教学方向，对学生进行与市场结合更紧密的实践指导。这样既能使企业对人才有更深入了解，又能挖掘更好、更多的创意，更能为学生提供更多的市场实践机会。

在新生代设计展上，多家企业与高校创意总部达成意向合作，重点孵化年轻设计师、学生的设计作品，为设计师和学生创建良好的市场合作平台。

4.扩大国内设计界在国际上的影响

公仔设计成果参与“NEWGEN新生代设计精品展”，本次展览从规模、参与高校、参观人数和媒体影响力（吸引了国内外500所以上的著名大学和机构参加，展览期间累计吸引了约50，000人次参观，直接派发宣传单45000份，中央电视台、中国教育电视台等30多家媒体联合报道，覆盖约3亿人次）都具备国际水准，扩大了中国设计教育在国际上的影响。

后续，公仔设计成果将配合设计商店的巡展抵达米兰设计周、伦敦设计周以及东京设计周等国际设计活动中进行宣传。

综上所述，开展跨学科研究和教育要求多个学科之间的深度整合，这种整合不仅仅是高校、组织机构的整合，更是市场、研究方法和理论体系的整合。本次北京服装学院跨专业融合设计项目的实施，让我们更好地思考了如何加强国内外高校之间，以及高校同众多企业之间的协同科研、协同创新、协同创业，深入探讨了我国设计创新人才的培养、设计学一级学科未来发展之举措。