建议19：跟孩子讲“活”大道理

所谓大道理，是指人生中最基本的规律，由于长期以来，我们的人生观教育有不少是假、大、空的，所以，如今一提“大道理”，青少年立即产生腻烦的心理。大道理是要讲的，关键是怎样讲。

其实，孩子绝不是听不懂道理，只是父母没有掌握好说理的方法。别说孩子，成年人也不喜欢坐在台下听领导做报告，往往边听边想：“又是一通大道理！”让孩子乐意接受大道理，最好的方式是跟孩子讲“活”大道理。

父母若想让孩子接受一个道理，不妨把道理给讲“活”了，让孩子在轻松的氛围下愉快地接受。

有位母亲是这样给孩子讲道理的：

有一位母亲发现孩子偷偷拿了家里的钱，她并没有立即责怪孩子，而是给孩子编了个故事：鼠妈妈准备了一小篮花生，这天她正打算给生病的鼠爷爷送去，却发现少了好多。于是，她找呀找，鼠宝宝发现了满头大汗的妈妈，心里很难过，原来是鼠宝宝肚子饿偷偷地吃了一些，又怕挨批评，所以不敢告诉妈妈。但最终，他还是走到了妈妈的面前……

然后，母亲让孩子自己编下去，“鼠宝宝会怎么说？”“鼠妈妈原谅了鼠宝宝没有？”最后，再问孩子：“想不想向诚实的鼠宝宝学习？”这位母亲鼓励孩子做错了事自己要承认，并告诉他以后有什么要求，可以向爸爸妈妈提出来，合理的要求大人都会同意的。此后，家里再没有发生过类似事件。

这位母亲是很聪明的，她用娓娓动听的故事传达了重要的道理。其实，孩子背着父母拿钱是常见的现象，他们第一次这样做，心中并不一定有“偷”的概念。但如果父母处理不当，孩子形成不良的习惯后就很难解决了。

把大道理讲“活”，孩子才会印象深刻。

枯燥乏味的东西很难留下深刻的记忆。跟孩子讲一些死板的道理，就像是在水面上划过一道痕迹，很快就会被遗忘。只有“生动活泼”的道理，才会使孩子印象深刻。

著名的古植物学家斯行建，一次带着妻儿一起去中山陵游玩。他一路上不停地敲打着山坡上新露出的岩石，以期能寻找到化石。妻子多次催促他，他才起身继续带全家向前走。到了无梁殿，他不叫儿子抬头注意那没有一根梁的雄伟大殿，却指给他看殿外屋檐下的青石块。他指着石块上一个个滴水的小洞，对儿子说：“你看，一滴水的作用是微弱的，但是长年累月地滴，就能把坚硬的石头滴穿；搞科学研究就需要这种精神，只要有一点时间就把它挤出来，用来学习、工作，只要坚持不懈，你就会取得成功。”

有些父母总是对孩子说“你要……”“如果不……就会……”，孩子会觉得很枯燥，无法引起兴趣。实际上，道理并不是什么抽象的东西，而是和我们的日常生活密切相关，只有生动形象的、能够引发孩子兴趣的道理，才有可能在孩子心中留下永恒的记忆。

只有自己悟出来的道理，才是真正属于自己的。而只有把大道理给“活”化了，孩子才能从中悟出自己的东西。

威尔逊要到山里去参加为期两天的野营活动，出发前，妈妈发现他没有带齐衣物，但没有提示他。两天后，他刚回到家，妈妈就问：“怎么样，这次玩得开心吗？”威尔逊说：“我的衣服带得太少了，而且由于我没有带手电筒，每天晚上都要向别人借，这两件事搞得我好狼狈。”妈妈说：“为什么衣服带少了呢？”“我认为那里的天气会和这里一样，所以只带了平常穿的衣服，没有想到山里会那么冷！下次再去，我就知道该如何去做了。”“下次如果你去佛罗里达，也带同样的衣服吗？”“不会的，因为佛罗里达很热。”“是的，你应该先了解一下当地的天气情况，再做决定，是吗？那么，手电筒是怎么一回事呢？”……

母亲在和孩子的一问一答中，帮助孩子总结了活动的教训。其实，这位母亲完全可以事先提醒孩子，但她认为，孩子自己的经验对于他们的成长是很重要的。因此，她没有提醒孩子，而是让孩子从事实中总结教训，感悟出人生的道理。

若孩子一出现问题，父母就马上指出来，孩子便不知道自己错在什么地方，有可能再次出错。

只有跟孩子讲“活”大道理，孩子才会真正地接受，才会内化为他们自己的东西。如果只是一味地说教，不仅令孩子难以接受，还有可能引发家庭矛盾。

父母怎样跟孩子讲“活”大道理呢？我有以下几点建议。

• 在比较中说明道理。有些父母想让孩子接受自己的观点，就直接跟孩子滔滔不绝地讲起来。这样做的效果并不佳，因为孩子的旧观念已经根深蒂固了，它排斥着其他的观念。父母不妨把新的观念和孩子脑子里的旧观念做一个比较，让孩子体会到两种观念之间的优劣，孩子就会很主动地接受了。
• 用科学依据说服孩子。如果没有跟孩子阐述充分的科学依据，而是直接让孩子干这干那，他们就难以信服。大多数孩子都相信科学。因此，父母若要说服孩子，可以多看一些科学知识书刊，了解一些科学知识，还可以把这些书籍和刊物推荐给孩子看。
• 结合实际情境说道理。同样的道理，在不同的条件、环境下说，效果会有所不同。在特定情境下给孩子讲道理，孩子就不会觉得父母是在教训自己，于是就会很自然地接受，并留下深刻的印象。比如，父母教育孩子要珍惜今天的生活时，可以带孩子去参观烈士陵园或者革命老区。
• 让孩子站在别人的角度去思考。让孩子进行“换位思考”，比如，教育孩子不要拿别人的东西，就可以这样问孩子：“要是有人把你最喜欢的变形金刚玩具拿走了，你会怎么想？”
• 用事实教育孩子。有的父母一发现孩子有错，就马上指出来。其实这样并不明智，因为太早指出孩子的错误，孩子只会随口答应，不会留下深刻的印象。有时孩子需要吃点苦头，正所谓“吃一堑，长一智”。只有孩子经历过，并自己认识到错误，才会有印象。
• 用故事点出道理。每个孩子都喜欢听故事，我们在教育孩子的时候，可以讲一些有趣的故事，让孩子从故事中明白道理。父母可以以孩子的错误为背景自己编故事，也可以讲一些很有教育意义的名人逸事等。