序

高等职业教育教学是围绕专业建设展开的，其核心和落脚点是课程建设。近年来课程改革创新不断加快，基于工作过程进行课程开发的改革思路得到广泛应用和推广，一大批校企合作开发的工学结合教材面世。不可否认，这些教材对于推动高等职业教育改革和教学实践产生了很大推动作用。但是也带来一个问题，即什么样的教材是好教材，以及什么样的教材是好的高等职业教育教材？

好教材一定是能够更好地实现教育目标，更好地培养人才的教材。好的高等职业教育的教材应该是更好地培养技术技能型人才的教材。围绕这一核心编辑的教材，无论是项目化教材，还是学习情境式教材，只要能够更好地实现培养目标就是好教材。所以，无须拘泥于某一特定格式，依据专业特点，制订适合的教材编写体例，既有利于学生更好地学习，也有利于教师更好的开展教学，这样的教材才是好教材。

高等职业教育有其自身的规律和特点，注重职业性、实践性和开放性，强调对学生实践动手能力的培养，为了突出这一目标要求，作为教学重要载体的教材的开发路径至少要包括三个方面：首先，校企合作，联合开发教材。专业对接产业，课程对接岗位，只有了解企业需求，明确岗位要求，才可能开发出符合行业需要的教材；其次，要明确业务流程，提炼工作任务。工作任务是转化为学习任务的基础，也是形成教材具体内容的前提；最后要工学结合，尊重教育规律。明确实际岗位需要后，在转化为学习任务过程中，要遵循教育规律，这是把工作任务转化为学习任务的目的。

黑龙江职业学院赵威老师主编的《财务报告编制与分析》紧紧抓住培养学生财务分析能力的关键，与行业企业共同对教材编写和应用进行研究，反复讨论，创新教材体例，编写质量较高。突出表现在以下几方面。

1. 突出职业技能培养，切合行业企业需求。

财务报告编制能力和分析能力是财务会计类专业学生必备的技能，是学生就业和从业的根本，本书从财务工作的实践入手，突出培养学生的财务报告编制与分析能力，教学内容把职业技能和专业知识有机结合，引导学生进行有效学习。

2. 突破传统教材体例，激发学生学习动因。

认真对财务报告编制工作进行任务分解，并总结归纳学习任务，每部分内容以“引例导读”引入，激发学生学习欲望。教材中设计“知识导航”、“推荐阅读”栏目，开拓学生视野，设计“课堂讨论”激发学生学习兴趣。以案例的形式辅助学生学习，理论知识紧紧围绕实践技能展开，做到了理实一体化。

3. 突显教材内涵创新，注重教学资源建设。

传统概念里教材是教师用来教学的课本，本书没有拘泥于此，突破了传统教材的概念，从教材是一切用于教学的材料入手，积极建设课件、教学大纲、习题答案、试卷样本等教学资源，方便学生学习，也利于教师授课。

教材对学习任务的分解与目前流行的微课的教学形式有效衔接，每个学习任务都可以成为一个微课的有效载体。教材在突出培养学生实践动手能力的同时，兼顾学生可持续发展能力的培养，理论知识有一定的系统性，为学生走上工作岗位的后续发展奠定了基础。本书是全体作者的心血和智慧结晶，本书的再版，相信会为高职财务会计类专业人才培养提供一个新的选择，做出一份新的贡献。

王忠孝

浙江金融职业学院