阅读敏感期——让孩子畅游书的天地

在犹太民族有一个传统：孩子刚出生不久，就要把涂了蜂蜜的书捧到孩子的面前让他闻，让孩子知道书是香的。在这个重视知识和教育的民族，这个以财富和智慧著称的民族，就是如此看中阅读。

而据研究，早慧孩子有一个共同特点，这就是喜欢阅读。美国斯坦福大学教授推孟在研究孩子早期智商发展过程中，做出了著名的斯坦福—比纳智力量表。他通过这个测量表，进行了大量调查，结果发现：有44％的天才男童和46％的天才女童在5岁之前就开始了阅读，那些阅读多的孩子心理年龄也比实际年龄高出很多。早期阅读可以让孩子增长知识、开阔眼界。正是在阅读过程中，孩子的观察力、想象力和思维力得到了迅速发展，同时也丰富了孩子的情感体验和对世界的认知。

阅读如此重要，在教育的过程中，父母和老师应该给予更多关注，尤其要抓住孩子的阅读敏感期，从一开始就培养起孩子的阅读兴趣。如果我们根据孩子的心理特点，在孩子对书产生兴趣的时候，采用多种方式有意识地加以引导，为孩子提供轻松愉快的阅读体验，从而可以提高阅读效率。

孩子的阅读兴趣即指孩子主动进行阅读活动、对书的内容进行积极探索的心理倾向。当孩子对阅读发生兴趣时，就不再满足于听家长阅读，而是渴望自己去看、去读。当然，孩子的阅读敏感期出现，也是伴随着其他能力提升的结果，也就是说在孩子手、眼、脑各方面能力协调发展下，孩子有了阅读行为。

阅读敏感期历程

同书写敏感期一样，孩子的阅读敏感期也出现较晚。一般在3岁半左右出现，持续到6岁，其中4岁半至5岁半是最活跃的时期。

3～4岁的孩子就开始了阅读，不过此时的阅读非常简单。这时期的孩子更偏爱朗朗上口的儿歌，这些儿歌有简单和欢快的节奏，孩子可以一边读一边唱，让孩子感觉到快乐。儿歌一般内容通俗易懂、简单易学，通过朗诵诗歌也能增长孩子的知识，教给孩子一定的行为规范。

4～5岁的孩子已经能够欣赏一些短小、简单的诗歌，但更偏爱童话故事。这一时期的孩子理解力有了一定提升，已经能够明白童话的情节转换。童话故事生动、语言通俗易懂又偏口语化，很符合这一时期孩子的性格特点。那些图文并茂的图画童话书，很受4岁、5岁孩子的喜爱。

5～6岁的孩子的记忆力和理解力有了大幅提升，阅读的范围也大为扩展。此时的孩子不仅能读简单的诗歌、看童话故事，还能阅读短文。这时的孩子已经懂得寓言故事背后的道理，抽象思维能力开始萌发，对于那些过于简单的图画书已经丧失了兴趣。此时的孩子马上就进入学龄，既要培养孩子的阅读能力，还要培养孩子的书写能力，为孩子的学习打下良好的基础。

让孩子更完美地阅读

让孩子更完美地进行阅读，最重要的还是让孩子保持对阅读的兴趣。培养孩子的阅读兴趣有很多方法。

为孩子提供支持性的阅读环境：虽然在一定的年龄，孩子会出现对阅读的兴趣，但是孩子的专注度有限，要想维持这种兴趣，就需要不断进行鼓励性的支持，让孩子时时感受到阅读的成就感。父母可以采用独特的暗示方式，表达对孩子阅读的赞赏。父母应该对孩子“痴迷”于书感到高兴，最好能够空出时间和孩子一起阅读，为孩子答疑解惑。父母还要尊重孩子对书的选择，凭他们自己的喜好去阅读，不要给孩子附加阅读目的和任务。

为孩子准备阅读区：专属的阅读区能够引起孩子对阅读的“重视”。在屋子里为孩子专门准备一个小书架、一张小桌子、一盏漂亮的小台灯就可以。在这个阅读区，孩子随时可以按照自己的喜好来翻阅自己喜欢的书。在专属的阅读区里，孩子也更容易安静下来，能够提高孩子的阅读效果。

为孩子选择合适的图书：为孩子选择图书时应该考虑孩子的年龄特点和心智水平，并根据孩子阅读能力的变化适时进行调整。处于阅读敏感期的孩子一般阅读能力有限，为他们选择书要遵循几个原则。第一，要选择那些形象性、故事性强的图书。书中内容应是儿童熟悉的，不要过早为孩子提供所谓的“百科知识”类图书。第二，为孩子提供的图书种类要多样。内容上，生活故事、童话故事、儿歌、寓言故事都是不错的选择。形式上，卡片书、画册书等都必不可少。第三，为孩子准备的书要薄。让孩子很快就能读完，这样孩子内心就能产生一种成就感和愉悦感，那些很厚的书只会让孩子望而却步。

阅读为孩子提供了一扇感受生活、获取知识、了解世界的大门。虽然孩子在一定时间内表现出阅读的兴趣，但是相较其他敏感期，阅读敏感期更需要父母的主动给予引导。一旦孩子的阅读兴趣被激发出来，就要给孩子充分的阅读自由。当孩子感觉到自己的阅读选择被尊重后，就会主动去探索。当孩子遇到阅读障碍主动寻求帮助的时候，一定要耐心地解决孩子的疑惑。但千万不能代替孩子去阅读，那样反而会损害孩子的阅读能力。