第一篇 理论指导篇

第一部分 七年级英语听力备考策略

听力测试考查学生从有声材料中获取并处理信息的能力。听力测试不同于书面测试，虽然试题题目部分是以书面形式呈现，但试题内容部分却以录音形式出现。同时，录音播放的时间和次数是有限制的，这就要求学生必须具备在有限的时间内准确获取信息并分析解答问题的能力，而学生只有通过长期坚持不懈的训练才能使这种能力得到提高。长期以来，受“应试教育”的影响，学生只要会做题、会动笔就行，能在考试中得到高分数就行，注重“动手”能力的培养，而忽视了“动耳动嘴”能力的提升。要想会“说”，必须会“听”，听力是英语学习非常重要的组成部分。语言最重要的功能是沟通与交流，这就要求在日常的生活和学习中，我们既要能听懂别人的话，理解别人的意图，又要学会表达。所以，这一过去常常被传统英语教学所忽视的部分，在当前形势下，不仅要重视起来，而且从七年级开始，就应让学生有意识地练习和提高听力能力，这样才能为学生将来的学习和工作打下坚实的基础。

在平时的学习中，如何提高英语听力水平、如何更有效地进行学习呢？我们可从以下方面着手改进。

一、精心安排每一节英语课

现在使用的新编初中英语教材每一模块或单元都设有阅读、听力及写作等方面的内容，把听、说、读、写有机地结合起来，这是新教材教学内容的特色之一。初中生已具备一定的词汇、语音、语法知识基础，因此在课堂上、日常学习和生活中，应大胆开口，尽量使用英语，构建良好的英语环境，激发听说英语的兴趣，调动听说英语的积极性。课本是学习英语的基础，是提高听力的源泉，因此，精心安排每一节英语课，将为我们提高听、说、读、写能力尤其是听力奠定良好的基础。

二、增加词汇量

对单词和短语的熟练程度直接影响听力理解的速度。听力和阅读不同，在阅读中碰到不认识的单词，我们可根据上下文、前后句或构词法去判断出单词的意思，甚至可以查阅词典。而在听力测试中碰到不熟悉的单词时，由于不可能花太多时间去回忆、去推敲判断词义，这就需要学生平时多背单词和短语。对于课程标准中出现的单词和短语，无论是其音、形、义还是其用法，我们都应全面掌握。

三、增加阅读量

多读课文对听力很有用处。课文的内容十分全面，包含听力材料中出现的各种题材和内容。阅读课文也是对单词、短语、句型等的巩固。此外，我们还应把阅读面扩大到课外阅读材料上，阅读一些与我们阅读水平相近的文章。阅读速度的快慢与听力反应也有直接关系。一个学生的阅读面广、阅读速度快，那么他对听力材料的理解和反应自然也不会太慢。我们在平时的训练中应养成限时阅读的习惯，并逐步提高阅读速度，这样才能在听力测试时做出快速反应。

四、听写训练持之以恒

对学生进行听写训练是提高英语听力的十分有效的方法。听写训练应采取由易到难、由慢到快的步骤。先听单词，再听短语，之后是句子，最后是短文。在听写过程中逐步加快语速，这样由浅入深、由易到难，循序渐进地坚持下去，听力水平自然会得到提高。

五、加强听力心理训练

扎实的听力基本功是听力考试取得优异成绩的前提条件，而良好的应试心理是发挥自身听力水平的有力保证。在听力测试中，考生容易出现以下两种情况：一是慌张。很多学生一到听录音时就显得慌乱，认为自己会听不好，结果越心急，大脑获得信息的能力就越低，甚至有的学生听到最后，大脑还是一片空白。二是听录音时停留在某个地方。有的学生一听到不熟悉的单词便会停下来长时间思考该单词的意思，结果耽误了整体的听力进度。这是在听力中常出现的两大障碍。对此，首先我们要树立坚定的自信心，坚信自己一定能听懂。其次，在听到不懂的单词时不要停下来，要继续听下去，或许后文会有提示。遇到一两个生词也不要过于纠结，只要抓住关键词和关键句，便可得出答案。听力测试时一定要聚精会神，千万不要顾虑重重，否则会影响听力水平的正常发挥。

六、加强应试技巧的指导

在平时进行听力训练时，要多总结做题的技能技巧。

1. “跳跃式”读题

考试时，听力每个小题只有几秒钟时间阅读题目，有些阅读速度慢的学生往往还没有读完题目，录音就开始放了。那么，怎样巧妙地快速阅读题目呢？我们举下面的例子加以说明。

What did the girl do yesterday evening?

A. She went to see a doctor.

B. She went to play football.

C. She went to see a friend.

阅读此题时，我们可以采取“跳跃式”阅读的方法。三个答案中前面部分“She went to”是相同的，一眼扫过，把重点放在后面的a doctor, football, a friend上。当听到对话录音中的句子“I went to the hospital.”时，便可知A为正确答案。

2. 着重听关键信息

在听力测试中，有些题目需要根据一段短对话来回答问题，这类题目相对来说比较容易。但有些题目的对话或材料较长，要回答的问题不止一个，有的学生听到最后思维就混乱了。怎样才能记住对话或材料中所给的关键信息呢？这就要求我们在平时的训练中养成边听边记的习惯，把重要的或易混淆的信息记下来，答题时就容易多了。

3. 学会推理归纳

一般来说，听力问题都是根据材料内容按照先后顺序安排的，但有时也和完形填空与阅读理解一样，要参照上下文、前后句进行推理才能得出题目的答案。因此，做题时一定要从整体上把握材料内容，理解材料内容的表面意义与隐含意义，在已知信息与未知信息间架起桥梁。仔细阅读题目，从字里行间去体会出题者的“弦外音”，在听时要集中注意力，要抓住材料内容的主题和细节，分析材料文章的结构，根据上下文的内在联系，发掘其深层含义。推理判断时，首先要仔细阅读题目，判断材料的大致内容，千万不可脱离所给材料，仅凭个人看法主观臆断。其次要对暗含在文中的人物的行为动机、事件的因果关系及作者未言明的意图、态度、观点等要点进行合理的推断和归纳。

上述三点使我们对七年级听力的答题策略有一个整体的把握，而在平时的训练中，还应从具体的细节上去深入探讨，拥有扎实的基础知识和牢固的基本功，熟练掌握和运用基本功，才能为进一步学习和答题打下良好的基础。下面，我们将从最常见、最基础的方面，针对听力常见的问题给出应对策略。

策略一，练好基本功，提高语音技能

要练好听力基本功，增强语音方面的能力，就要能听清连读与同化、失去爆破与完全爆破等口语技巧，熟悉不同句式的语调、重音等。这些语音现象在小学阶段的英语学习中有所提及，学生进入初中阶段，更应熟悉单词发音，了解连读、弱读、爆破等语音现象，多积累语音知识。

策略二，拓宽知识面，增加信息量

我们所说的拓宽知识面，即拓宽背景知识以及信息量。对七年级的学生来说，这些知识主要包括词汇与短语、日常交际用语和句法等。在平时的学习中我们要学会总结听力考试中常会用到的词汇、日常交际用语和句法，熟悉这些知识点并多听英文朗读，多看多听多说，在日常生活和学习中勤于积累，扩大知识面，在听力考试时自然就能很快反应出对话、短文或独白的题材和场景，提高答题的正确率。

策略三，掌握好方法，提高记忆力

在英语考试中，听力部分得分较低的原因跟学生的短期记忆能力较差有很大关系。听力材料若稍长一些，有些学生就开始跟不上语速了，甚至刚听到下个单词就已经把上个单词忘了。但这并不是不可克服的困难。平时，我们可以结合下面的这些记忆方法，进行记忆力专项训练，短期记忆能力就会有明显的提高。

1. 复述记忆法

复述练习的一大特点就是能锻炼我们听说同步的能力。在平时的训练中，听完一篇材料后，立即用自己的语言复述所听材料的主要内容，尤其要抓住材料中的关键信息，只要抓住其中的关键信息，就算是有效的练习。时间久了，在一定程度上，短期记忆能力会有所提高。

2. 情景记忆法

听力测试常常考查学生在日常生活中与衣食住行相关的一些词汇和习语，其特点是口语化、难度不大，在某些特定场合如商场超市、饭店、酒店、旅馆、银行、邮局等，材料中会出现专有词汇。想要快速记住这些词，学生可将听到的人名、店名、地名、数字、号码等归入特定的场合中，与情景联系起来，这样更容易记住。

3. 重点记忆法

学生在听对话和短文时，要学会记关键信息。可一边听一边用笔写下when （时间）、where （地点）、who（人物）、why（原因）、what （事件）、how （方式，情况）等有关信息。尤其要注意由who、what、when、which、where、why、how、what time、what color、how many、how much、how long、how old、how soon、how often等词和短语引导的句子。

4. 关键句记忆法

文章的关键句起着阐明文章或段落主旨的作用，它们往往位于文章或段落的开头或结尾，这对听力材料中的长对话和短文（独白）来说也适用。许多长对话和短文（独白）的关键句就在开头或结尾，因此，学生要集中精力听清关键句，然后以此为线索，进一步捕捉与之相关的其他信息。这样更容易记住整篇对话或短文（独白）的大意。

策略四，浏览各选项，听前先预测

听力题有别于其他题型的地方是在听录音之前学生接触到的内容只有题干和选项。因此要切记，对待听力考试行之有效的方法是快速浏览选项，找出各选项间的联系并提炼信息点。当录音里在读题目要求时，要充分利用这段时间快速浏览选项，预测内容，在正式听材料并答题之前做到心中有数。

1. 确定关键词

抓住关键词是准确作答的重要前提，有时虽然没能听清或听懂对话或短文，但若是抓住了其中的关键词，也可以得到答案。因此，我们在阅读选项时要找出其中的关键词，最好用笔画下来，这样，在听材料时就更能有的放矢。

2. 预测听力内容

预测能力是听力理解的一个重要方面。在做听力试题之前，我们要快速浏览题干及选项，捕捉一切可以从题干及选项中获取的信息。选项是理解听力材料的关键，它可以帮助我们预测即将听到的录音的内容和重点。

策略五，手耳要结合，用心做笔记

在听力测试中，有时候我们可以边听录音边选答案，听到什么选什么，因为有些题目的正确答案往往与听力原文一致。但在大多数情况下，特别是在听较长的听力材料时，我们要一边记忆理解，一边做笔记。此时我们可以先用简单的符号记录要点，听完后再及时根据笔记和记忆完善答案和查缺补漏。常见的笔记方法主要有以下几种：

1. 缩写词替代法

（1）星期、月份的缩写

Sunday—Sun.

January—Jan.

December—Dec.

（2）不定代词和不定副词的缩写

something—sth

somebody—sb

somewhere—sw

（3）方位名词的缩写

east—E

west—W

south—S

north—N

（4）国家、民族、城市、地名、人名的缩写

United States—US

French—F

New York—NY

Susan—Su

（5）称谓的缩写

doctor—Dr

professor—Prof.

（6）符号的缩写

dollar—$

percent—%

and—&

（7）其他缩写

television—TV

physical education—PE human resource—HR

2. 数字替代法

用阿拉伯数字表示数字、星期、月份等。

hundred—100

Friday—5

September—9

3. 符号替代法

about/nearly/almost—≈

rise/increase—↑

fall/decrease—↓

agree/right—√

disagree/wrong—×

forward—→

backward—←

使用本书时，建议同学们将泛听与精听结合起来，以便达到最佳效果。

泛听：讲究的是听的速度、数量，听录音材料的主要内容和主旨大意，而不是注重某一个词、某一句话的含义。一般分为两个步骤：

第一步，以板块或单元为单位，听录音，做题，然后核对答案，做好标记。

第二步，再听一遍录音，重新做题。此次主要针对错题来听，听完后核对答案。如果还没选对答案，就需要查看听力材料，看看错在哪里，找出原因和规律，然后将此题用着重号标记，以便复习时重点查看。

精听：对录音材料逐字、逐句、逐段地听。“精”指的是质，“泛”指的是量。精听就是要把每一句话、每一个词都听懂、听清。为了达到这个目标，就需要运用听读和听写。具体分两个步骤：

第一步，听读。听完一句话，按暂停键，然后把这个句子复述出来。如果不能完全复述出来，就再听一遍，直到能完全复述为止。如果一句话反复听了数遍还不能完全复述，就要查看听力原文，并在没听懂的地方做上标记。这种方法适用于听句子或短对话一类的题目。要记住一句话：只有自己会说，才能真正听得懂。

第二步，听写。听写是公认的提高听力的最佳方法之一。对于听长对话或独白一类的题目，需要用到听写。具体做法是听完一句话，按暂停键，然后把这个句子写下来。如果不能完全写下来，就再听一遍，直到能完全写下来为止。如果一句话反复听了数遍还不能完全写下来，就要查看听力原文，并在没听懂的地方做上标记。

提高听力水平并不难，但一定要持之以恒。如果同学们能按照以上的建议来使用本书，并能坚持下去，相信同学们的听力水平一定会突飞猛进，听力成绩也会越来越好。