第四节 阅读的脑

《脑的阅读》

从大脑与认知神经科学的角度上说，阅读是人脑所特有的一种高级功能。学者通过精密仪器和研究方法探究大脑阅读的机制，这些研究让人类知道，阅读并非单一的大脑区域就能完成，从人类的演化来看，因为阅读是人类较晚学习的，所以学习的时候一定会牵涉到已有的大脑区块。文字虽然较大部分来自视觉的刺激，但是也包括其他感官，成为彼此之间的联结，所以阅读需要各区块相互合作。

科学界认为，阅读是利用大脑原有的结构基础，在负责视觉、语言、记忆、基本认知等很多最精妙的“原始部件”间建立联结，形成“阅读通路”；同时，随着时间推移、发展与进化，在“阅读通路”中将增加更为复杂的认知特点，会对推理、类比推理、批判性分析思维、情绪反映及发明创造产生影响，达到“深入阅读”的能力。这样，逐步形成了一个可以阅读的大脑——阅读脑。

研究揭示，我们可以简要地将阅读分为三步：第一步，文字符号以光波形式反映到眼睛的视网膜，引起兴奋后由视觉神经首先将该信号传至脑丘，通过脑丘的一组细胞后再传至视觉皮层；第二步，视觉皮层分析信号，辨别信号中的线和边缘，接着辨别有特定方向的线和以特定速度运行的线，每个细胞对线的长度、角度和速度的不同组合做出反应，最后再把这些信息综合起来，得出其特定的内容；第三步，由视觉皮层传至语言感应区（韦尔尼克区），再传至语言运动区（布罗卡区）。通过这一系列的活动过程，大脑皮层中引起了一系列的思维活动和情感活动。

《普鲁斯特与乌贼》

从不识字到成为一个成熟的阅读者，阅读的脑是一个渐进、动态的发展过程。玛丽安娜·沃尔夫（Maryanne Wolf）将阅读者分为五种类型：萌芽级阅读者、初级阅读者、解码级阅读者、流畅级阅读者和专家级阅读者。