第27章 028小班化的合作教学

“你是干什么的？”门卫师傅站在电动大门口，用明显的朝鲜语口音问。

“我是新来的老师。”我笑呵呵地答，这是我到新学校见到的第一位老师。

“你就是新分来的老师！”

“是。”

他给校长打了电话，我顺利地进到楼内，来到二楼校长室，跟校长报到。

走廊里，校长室门口，绿色植物在走廊两侧，有的花已经开了。

课间休息时间，有一些老师和孩子好奇地看着我。

根据校长安排，我跟汉语组组长走向自己的新办公室。

我开始了自己新的校园生活。

在我脑海中，还是大山里那些老师的身影，他们曾那样帮助我，那样关心我。

现在，这里每一个人，我都不认识，听着他们说着流利的朝鲜语，我就像来到了韩国。

一天，我甚至不会说一句话，因为我什么也听不懂。

一个学期后，我接手初三汉语习作教学。

我没有教过初三，我把所有的汉语书全部拿来，一本一本地看，尤其是作文那部分，细细地研究。

最让我心里有底的，就是向那位行家里手请教——杨老师，一位语文教学的专家。

在朋友的介绍下，晚上在那家餐馆，我见到了那位杨老师。

“你好！杨老师！”我的问候直达。

“你好！听说到了新的学校，遇上什么困难了？”杨老师的话，让我心里暖暖的。

因我的心里没底，听了杨老师的话，我有了一半的底儿。

我要把杨老师讲的道理运用到教学实践中，才能算是真的达到了效果。

他的思想是前卫的，他的语言是朴实的，他的行为是值得提倡的。

他是个了不起的师者，细微之处见精神。

我庆幸和他生活在一个时代，不会有像后汉·刘勰那隔着世纪的遗憾啊！

19年的教学经验，每天潜心研究，写反思、写心得、写论文、写日记，每天都在提高，每天都在努力，最重要的是那次的培训，我听懂《小班化自主学习》方法了，也是我到朝鲜族初中一年整的时间。

源于一节数学组老教师讲的《有理数的乘法》。

因为发给每位老师的《自主学习案》上的数学知识，我是能看懂的，所以我主要的是看了教学环节及采用的教学方法。

最让我感受深的是学生掌握了一个知识点之后，进行小结，学生讨论交流后，把那个知识点用填空的形式完成，然后记背。

再利用这个知识点完成其它的任务，形成能力，巩固成果，简单而高效，这种灵活有效的方法，我也打算用在初三汉语的习作教学中。

每学期都能听业务学习知识讲座，由延边大学师范学院主任来主讲。

在这一年的学习活动中，在教研组长和同行的帮助下，我不断地更新自己的教学理念，写着《珲春小班化自主学习案（九年级汉语作文教学自主学习案）》，向网站及相关的科室，上报教科研的信息。

每次写信息，我都要请电教部主任审核后，有时领导忙到很晚，我就一直等到很晚，别人4：30下班，而我常常因为等领导审核，要等到6：30，每一篇信息都有深深地记忆，充满了感恩的心！

在这一年的教学实践中，我也不断地总结经验，利用每学期周三下午开展的讲座活动，及每个学期的集体备课活动、听、评课活动，让我受益匪浅。

以前，写信息，每次都要先看看学期初制定的《小班化“自主学习”的实施方案》，才能知道自己所写的内容是哪部分的，现在才能懂点儿。

在一次次地培训活动中，我看到了教科研主任一滴滴汗珠挂在脸上。

看出，一个朝鲜族的教科研主任却在用汉语讲述这样专业的知识，多么不容易。

天气不热，可是，他却在出汗。

对于我这样一个常写的人来讲，他讲的每一句话，对我都很有用，我可以用在教学中，也可以用在写信息中。

我极认真地听，准确地记。

希望，我每次学习都能有所收获，学以致用，而不仅仅是为了签到。

整个下午的活动，校长一直坐在第一排，也在认真地听着、写着、记着，总结讲话时，全用汉语！

我深切地感受到朝鲜族人的努力精神。

正因为学校有这样执著、勇于探索、创新的领导带着的团队，中考成绩才会一年比一年好，他们是了不起的朝汉兼通的专业人才，值得学习。

他们为珲春朝鲜族教育的继续发展做出贡献，为珲春朝鲜族教育能提质量，上水平而不懈地努力。

我想：自己应该好好地研究初三汉语习作教学了。我希望让朝鲜族学生的作文水平能上一个台阶，也感谢珲春这所朝鲜族学校培养我，给我这样一个表现自己，发展自己的机会吧。

这也是我唯一能做到的近期目标。

每年的中考成了一个检验成果的契机，孩子们考试成绩在逐年的提升，课时少，成绩好，人人看到来自朝鲜族学校老师努力的一面。