赞扬：家长的有力工具

赞扬在育儿史、品格塑造史及教育心理学史上占有重要地位，它贯穿了不断变化着的、多种多样的教育方法与臆说。

海姆·吉诺特（Haim Ginott）是20世纪60年代的先锋教师及儿童心理学家。他发现，总体来说，赞扬对行为的正面影响远比任何责备或惩罚要大很多。不过，他并没有陷入“赞扬就是简单或直接的表扬”的误区。“赞扬，”他写道，“跟青霉素一样，必须谨慎地作为处方。使用特效药有很多规则和注意事项——规定用药频率及药量，以及注意可能造成的过敏反应。情感的药剂也需要遵循相似的法规。”

赞扬能改变我们对自己的看法。它能鼓励和振奋我们，也能提醒我们期待值的所在。但它也会带来迷惑和恼怒，让说话人显得不够真诚或自以为是。在吉诺特提出赞扬的威力并对它可能造成的危险提出警告的30年后，一个新发现震撼了整个心理学界：某些赞扬其实会伤害孩子的自信心，降低他们的积极性。