第二单元 C自然大调导入训练

理论基础

（一）高音谱号音高强化

音乐听写与视唱中最常用的就是高音谱号记谱方式，在教学中我们常常发现学生能够准确说出听到的音高，但一落到记写上就会有很大差异，究其原因是对于高音谱号记谱各音的准确位置反应缓慢，不能快速分辨五线谱对应的各自具体高度。因此，在进行音乐听觉和视唱训练之前，必须对高音谱号五线谱记谱进行专项、强化训练，以达到快速反应能力水平。常用的方法是将高音谱号常用各音排列，指音即唱、说音即写等。

例2-1 g-b2

（二）大小二度

音程中相邻的两个音名构成二度关系，音数为1是大二度，音数为是小二度。音数指两音间所包含的全音或半音的数目，半音是指十二平均律组织中最小的音高距离，音数为，全音为两个半音距离，音数为1。音乐听觉中旋律二度音程属于级进进行，便于构唱；和声二度音程由于其不协和的性质，有刺耳的音感，而小二度与大二度相比更刺耳、难分开。

例2-2

（三）拍

1．拍：是以四分音符为一拍，每小节有两拍的节拍，属于单拍子。

2．拍记写特点：

除了单纯音符的二分音符和四分音符可以直接记写组成每小节两拍的时值外，小于四分音符的音符在组合听记中需要符合节奏型、音值组合的记写原则。标准强弱规律为强、弱。

例2-3

（四）图示

初学节拍过程中，拍最直观的图示即V V的对号拍奏，每一个V相当于一拍，\则相当于半拍。

例2-4

（五）节奏型

提示：

拍单纯音符的节奏组合包括二分音符和四分音符，在没有休止符的前提下按照音值组合法的要求，八分音符需要进行符尾的连接，因此会出现一些新的节奏型。从本单元开始，将逐步强化各个典型节奏型，加深节拍听辨的实践效果。

1．节奏复习

例2-5

2．新节奏型

两个八分音符组合记写，一般情况下将符尾共连，时值总和为1拍。我们为其节奏型命名为二八。

例2-6

（六）调式音阶

1．自然大调音阶：由七个音组成的一种调式，其中稳定音合起来成为一个大三和弦（稳定音为调式的Ⅰ Ⅲ Ⅴ级音），音与音之间的相邻关系符合全全半全全全半的构成，即为自然大调音阶，起始音为调式主音。从主音开始调式音阶中的每个音分别对应一个音级，次序排列。用罗马数字表示为Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ，其中Ⅰ Ⅳ Ⅴ调式音级名称尤为重要，为主音、下属音、属音，它们构成和声进行最核心的结构框架。

2．C自然大调

从调式主音C开始，按照全全半全全全半的音级关系的七个音排列起来，组成的调式称之为C自然大调。

例2-7 C自然大调音阶

例2-8 键盘对应图示

强化训练

（一）节奏

手打单位拍，口念节奏。

要求：注意单位拍速度平稳，手与口配合协调。

练习拓展方式：A．背打节奏

B．两人配合，一人打单位拍，一人打节奏

按节奏名称完整记写各小节。

按节奏型名称迅速填写小节内节奏型，是一项针对音乐记忆训练的有效方式，名称与音乐符号、形态的连锁反应，经过大脑整合规划，形成有序排列及强化模板记忆，有助于节奏听写及拍奏的顺利完成。

（二）音程

二度强化构唱。

1．

2．

3．

（二）C自然大调

旋律片段视唱。（la为标准音提示，旋律片段第一个音要准确，打拍子。）

实践应用

听写与构唱。

1．

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3．

4．

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