前言
小学低年级“写话”，三年级开始写作文，练习写作，简称“习作”。
语言是人类的交际工具，人人都要说话，同样也需要写作。写作就是用笔来说话，是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式。
如果说低年级学语文是以识字为重点的话，那么，中高年级则是以读写为重点，主要培养阅读与写作的能力。如果说阅读与作文是语文鸟的翅膀，那么观察与想象就是作文鸟的翅膀，展开双翅才能飞翔。
那么，如何展开观察与想象的翅膀写作文呢？我们编写了这本《三年级课堂作文同步指导》，帮你完成课堂作文。
小学生习作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。”小学中年级习作的具体目标是：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”简言之，作文就是把“观察”和“想象”写下来。
统编语文教材三年级的课堂作文，每学期8堂课，一学年16堂课。综观教材作文安排，你就能发现：
三年级以观察类作文为主。如记事写人的“猜猜他是谁”“我有一个想法”“那次玩得真高兴”“中华传统节日”“我做了一项小实验”“身边那些有特点的人”，写景物的“我们眼中的缤纷世界”“这儿真美”“我的植物朋友”……
其次是想象类作文。如“我来编童话”“续写故事”“看图画，写一写”“奇妙的想象”“这样想象真有趣”……当然，想象以观察为基础，想象才丰满；观察中展开想象，观察才有美感。
三年级课堂作文还有“写日记”是应用文，“国宝大熊猫”是信息整合，属于实用文，也需要观察与想象的介入。
作文是把看到的、听到的、想到的写下来，是表情达意的创造性脑力活动。作文一般要经历“采集——构思——表述”三个阶段，于是，我们按单元编写了五个部分内容：【习作要求】，与教材的单元“习作”内容相同；【习作目标】，根据“习作”题提炼要点，简明扼要，突出重点；【习作指导】，帮助你抓住特点，突出重点，突破难点；【习作范例】与【习作选读】，让你阅读同伴作文，具体明白应该写成怎样的文章，并从中发现“一题多作”的思路，从而提升思维品质。
读了本书，我们相信小朋友一定会收获多多。助你作文成功起步！