健康教育培训的评价是对培训活动是否达到预期目标的评估，评价着眼点是培训目的。评价方法最常用的是考试，如现场操作、口头提问、开卷和闭卷考试等均可使用。考试成绩与培训前基线水平比较可反映出学员对知识、技能的掌握情况。而长期的效果评价往往要进行跟踪调查才能获取有关信息。

做好培训的评价工作不仅是对当期培训班及当时工作的总结，更重要的意义是可以指导今后的培训工作，为培训工作积累经验。评价是培训的一个重要部分，既有对学员效果的评价，也有对教员及培训班整体的评价。

培训评价包括四部分内容：

是对培训过程中各教学计划的执行情况的评估，属于过程评价的范畴。例如，教学进度是否按教学计划进行？教材、教学设施是否适用？教师的教学能力、教学方法如何？主要通过评价问卷调查、学员讨论、工作人员讨论来进行。

主要评价培训结束时学员在知识、技能掌握方面的进步情况。可以通过培训前后问卷调查及学员讨论总结来评价。

主要评定学员接受培训后实际工作能力是否提高，是否能够灵活运用所学的知识，通过实地考察、问卷调查、电话调查、随访来进行评价。

主要评价培训班的时间、地点、课外活动、食宿安排等，通过学员和工作人员的讨论、问卷调查来进行评价。