前言

《全科医生科研方法》（第2版）是国家卫生和计划生育委员会全科医生培训规划教材之一。本教材根据国家卫生和计划生育委员会下发的《全科医生规范化培养标准》中有关对全科医生规范化培训中科研方法培训的具体要求，以及全科医生规范化培训规划教材编写委员会提出的住培教材编写总体原则，确定了教材编写的指导思想和原则。本教材以全科医生科研工作的实际需要为依据，在强调基础理论、基本知识、基本技能的基础上，突出思想性、科学性、先进性、启发性和适用性。教材以“案例教学”为导向，采取案例与概念相结合的编写方法，通过典型案例解析，对全科医生常用科研方法的设计、实施与结果分析、解读进行详细介绍，增强教材的实用性、针对性和可读性。

本教材在第1版教材的基础上，作了较大的修改，由原来的九章增加为十五章。除绪论外，全书分为三大部分，强化了本书的完整性和系统性。“绪论”介绍了开展全科医学科研的目的、意义和全科医学科研的主要领域，并简要介绍了全科医学科研课题设计的基本步骤。本书第一部分包括第2～5章，重点介绍全科医生科研工作的方法学基础，新增“全科医生科研中伦理学问题”一章；第3、第4章主要为全科医生科研中常用统计方法和流行病学设计，包括计量资料、计数资料的描述性和推断性统计分析、相关与回归分析、统计图表制作，社区调查常用的流行病学设计与分析（如现况调查、病例对照研究、队列研究等）；新增“循证医学基本方法”一章，重点介绍循证医学方法的基本概念及结果的解读（如系统评价和meta分析）。

本教材第二部分（第6～10章）较为系统地阐述了全科医生科研的常用方法，新增“文献研究法”一章，介绍了文献研究的种类、文献检索技术、途径和步骤，以及常用的中、英文医学文献检索工具；问卷调查法则以典型案例，详细介绍了问卷设计的基本原则和方法，以及问卷调查方法及质量控制等；定性调查法全面阐述了个人深入访谈、专题小组讨论、选题小组讨论、头脑风暴法、鱼骨图法等常用方法；本教材将德尔菲调查法，从原教材的定性调查法中独立成章，较为系统地阐述了该方法的基本原理、资料分析和结果解读。量表测验法也是新增加的章节，介绍了量表设计和评价方法，在本书的融合教材还列出了全科医生科研中的常用量表。本教材第三部分（第11～15章）重点介绍了全科医疗中临床和公共卫生研究的方法（实验性研究、病因研究、筛检和疾病预后分析）、初级卫生保健服务评价、健康教育与健康促进的设计、实施与评价、健康管理的工作流程等内容。本书最后一章介绍了科研论文、综述和病例报告的撰写方法。本教材既可作为全科医生的培训教材，也可供全科医生开展科研工作时参考用书。

根据本套教材主编工作会议的要求，本教材于2016年11月在上海召开了教材编写会议，确定了教材的编写思路、编写大纲及具体变形要求。经过4个月的努力编写，完成初稿，并进行互审，于2017年4月在广西南宁召开了定稿会，编委们对本书各章节内容进行了认真的讨论，并提出了修改意见。经各位编委、副主编修改，由主编定稿。本教材的编写充分体现了全体编委在多年全科医学教学实践中积累的丰富教学经验和研究成果。在本教材的编写过程中，得到了各编委所在学校、医院领导的高度重视和大力支持。河北医科大学公共卫生学院刘文宣老师、广东医科大学人文与管理学院谭健烽、哈尔滨医科大学附属三院金时和孟庆威老师、复旦大学公共卫生学院王伟和许帅老师协助编委编写了相关章节初稿的部分内容，首都医科大学图书馆程艾军老师、南昌大学姜小庆老师在统计方法内容安排、图、表方面提出很多建设性的建议。本教材编写秘书王凤老师为本书文字处理、编排和校对做了大量的工作，融合教材秘书黄亚芳老师为PPT、习题和微课等材料的整理编排，付出了辛勤的劳动，蔡泳教授协助主编进行部分章节的统稿。在此，一并表示衷心的感谢！并对所有关心和支持本书编写工作的各有关单位的领导、同事表示由衷的谢意！

为了进一步提高本教材的编写质量，以供再版时修改，因而恳请各兄弟院校同仁及读者提出宝贵的意见，并不吝指正。