第4章 桌面摆拍（4）

“现在，我和小许都成为你的粉丝了。”廖萱又说：“改天，你一定要给我们签个名！因为，如果某一天我的室友变成大红人了，我们却错失近水楼台之便，岂不是太可惜？”

“我做得还不好，受众群体也比较有限。”江潭下意识地观察廖萱的神色，发现她的眼中的确有真挚的欣赏，和那些大人听闻她一个小孩子有多少粉丝、说出“真了不起”时露出的神情绝然不同。江潭忽然有了接着坦白的勇气：“其实我觉得，能把自己真正热爱的生活，分享给真正喜欢这些内容的小圈子，已经是一件很快乐的事情了。如果因为增加了粉丝而变得知名，反而不见得会更好，因为关注的人多了，这些人的观点和审美也会更加多种多样，彼此之间不再具有追求方面的……嗯，同一性。毕竟，世界上哪里有那么多志同道合的人呢？”

“你说得对。”廖萱爽快地认同了江潭的观点，继而转变话题道：“我很喜欢你的桌面布置，一直想去参观一下实景，不知道……”

“随时欢迎。”江潭笑了，感觉沉重的心扉正在被一阵清风推着，绕门轴“吱呀呀”地旋转。她又添上一句：“不过你要有心理准备，网络照片——照骗嘛，你懂的。”

和廖萱告别后，江潭从宿舍一路步行到教学楼，幸好没有迟到。

即便是一间小教室，学生依旧坐得稀稀落落。明明已经是大学生，却仍旧被授课老师予以关注，不但在课堂上做出任何举动都会被老师看在眼里，还必须要回答问题、交流互动……这些，恐怕都是外语类专业学生们独享的待遇。

德语课是小班授课，外教Susan最喜欢让学生们按照座位顺序轮流回答问题，江潭曾经粗略地估算过，全教室共15名学生，按照Susan每节课要和20名学生互动这一超高速率，一上午四堂课下来，抛开运气因素不论，平均每名学生都要起立并回答问题5.333次！

曾经有一个计算机系的男生告诉江潭，他们专业所有的课程都在阶梯大教室讲授，课堂上，学生们被允许将笔记本电脑打开、摆放在桌面上，一边听课一边做自己的项目。江潭听他描述时的感受除了羡慕仍是羡慕，要知道，在狭小的外语教室里，她就连偷偷看一眼桌兜里的手机，那屏幕都必将成为老师和同学眼中最耀眼的闪光。

这天的江潭心不在焉，趁着Susan纠正一名男生的小舌音的工夫，她的心绪又回到了微博上，那张所谓的被她盗用的“原图”究竟是怎么回事？那条评论底下，直至此时此刻，又增加了多少条网友言论？

盗用，原创……

一个念头划过江潭的思维脉络，既然，那张图片的内容和她的照片完全相同，为何不是那张图片的发布者，“盗用”了她今天早上“原创”的作品呢？

网友们自然而然地相信那张图片才是“原创”，原因显而易见——江潭的照片修图痕迹太严重了。而那张所谓的“原创图”，看上去粗糙朴素得多，简直就像是在江潭精心地拍摄完之后，又再次对着自己的桌面随手按动快门，没有对新照片进行任何修饰就发布到网络上。

当然，江潭是不会这样做的。让崇尚精致的她发布一张未经修图的丑照片，性质等同于逼迫义士变节。她倒是不至于因为区区黑历史，而羞愤得几欲跳下崖山，但“仙女”光环是她费尽心力营造出来的，如今的网友们讲究“人设”，“人设”即人物设定。作为被关注对象，一旦暴露有违设定的信息，粉丝减少是难以避免的事。

现在，江潭知道自己并不是一个盗用者，那张精致漂亮、经过修饰的照片的的确确就是她的原创之作，她也知道怀疑自己的网友在想什么，他们一定认为她擅长把别人未经美化的粗糙照片“借来”，再精心加工一番，恬不知耻地让它们变成“精致小仙女”的生活写照。

既然江潭清楚自己没有不妥的行为，问题就又回到了最初的原点——那张内容一模一样的图片，究竟是如何产生的？

如果，是别人“盗用”了江潭的照片，对方又是如何做到把一张经过精修、色调朦胧的照片，还原回粗糙的状态的呢？姑且假设技术层面上，这一过程可以被实现，江潭仍然无法相信会有人甘愿费心费力地做这样一件事，仅仅是为了陷害于她、毁掉她的网红生涯吗？不，太奇怪了。

江潭所能想到的，最好也最不合理的解释，是“巧合”。

她总觉得还有什么细节尚未被发现，也许两只杯子上的刻痕深浅并不一致，也许她的杯壁上还留有未被擦净的咖啡渍，也许一本《海错图》的“图”字露出了书架边沿而另一本没有……她有些后悔出门时过于匆忙，忘记将评论里那张图片也存入相册。她必须得再比对一下，一定是巧合，一定还存在能够证明她清白的线索。

江潭转头观察四周，同时左手从《柏林广场》上移开，缓缓地伸入桌兜，摸索手机的位置。她刚刚触及与手机壳相连的装死兔公仔，便冷不丁地被Susan拍中肩膀。

“Kann-ich-Ihnen-helfen？”

“对不起。”江潭连忙翻动教材，终于找到了这堂课对应的章节，从脚步声听来，Susan已经走到走廊后面了。