1．为什么会出现坏的行为习惯
每一个孩子在学习过程中都会无意识地养成一些坏的行为习惯。因为这些习惯在某种程度上符合孩子的心理需求。
有的孩子做题时就是不喜欢动笔，因为他们从小就很懒得动手，很多事情都是父母或者爷爷奶奶帮忙代劳。家长在家庭教育中对孩子的过分保护和替代，不仅会制约孩子的思维发展，也会限制孩子动手能力的发展，使孩子养成很多不良习惯。很多基本事情，如整理物品、穿衣服等应该由孩子自己完成，都经常由父母及家人替代完成。这造成很多孩子严重缺乏动手习惯。这种意识也会影响做题习惯。这类孩子在做题时，尤其是看到文字多的题目时，通常习惯用眼睛看题，在脑中验算，用短时记忆来加工，而很少动笔摘录要点以提高思考效率。这样的行为习惯常常会让孩子出现马虎问题，严重时甚至会导致出现解题障碍。
在小学阶段，这类孩子在课堂上常常表现得反应快、回答问题快，会被老师夸聪明。老师的表扬，又会强化他们用脑子想的快节奏。然而，进入高年级后，对学习能力的要求会越来越完善。这种只爱用脑子思考不爱用笔记录的孩子，到了最后，常常会因不善于将思考过的信息记录在纸上以可视化，导致整合加工信息能力弱，出现解题障碍。
有些孩子在学习过程中喜欢抄写笔记。他们会花很多时间去抄写，甚至是反复抄写，但是往往很少记住抄下来的内容。有这种学习习惯的孩子，大多数在早期学习中被成年人的学习方式强化了。无论是家长还是老师，都有自己评价孩子学习的标准。许多成年人不了解学习过程中内隐的思维表现时，必然只能从学习的表象上去评价，比如写得多少，字迹是否工整，写了多长时间。只要看到孩子的学习时间、学习数量足够多，家长就会表扬孩子。久而久之，孩子就会为了获得更多的表扬而过度追求学习的量和时间。这些早期被强化过的孩子，总会不自觉地关注学习的数量，通过反复抄写去尝试掌握所学内容。
孩子写作业时磨蹭拖拉估计是最让家长头痛的不良学习习惯。这些孩子，有的习惯一边学习一边玩，或者玩橡皮，或者画小人；有的孩子则是喜欢边写作业边看电视。
喜欢边玩边写的孩子，他们的家长在布置学习任务时，往往缺乏对孩子当下学习任务的量和难易程度的正确认识。家长错误的安排，会导致孩子在学习过程中只能感受到痛苦。孩子为了缓解自己的痛苦，自然就会边玩边学。
而喜欢边看电视边学习的孩子，则大多在早期学习阶段往往缺少陪伴和引导。独自学习的他们容易觉得学习枯燥，也会因无法解决遇到的学习障碍而心烦。他们很难全身心投入到做作业过程中，就会想要打开电视边看边做。这么一来，孩子心理上觉得有人陪伴，甚至看到有趣的电视节目时还能因心情放松而减少心理压力。殊不知，这种学习行为习惯一旦养成，并无益处，会使自己无法集中注意力完成作业。
如今课外辅导班盛行，有的孩子宁可外出上辅导班，也不愿自己在家学习。他们一是觉得在家学习没有同伴陪同会无聊；二是认为没有老师的推动，自己无法启动学习程序。再加上，家长普遍担心孩子不具有自主学习能力，保险起见，都会选择将孩子送去上辅导班。家长有一种心理，认为孩子只要进了辅导班，就会认真学习，自己不必再费心安排孩子的生活，也有时间做点自己想做的事情。而参加辅导班的孩子也有一种心理，觉得自己去上辅导课就意味着自己已经努力学习了，既然父母安排的课都上了，成绩再不理想，父母也没办法责怪自己了。如此一来，无论家长还是孩子，都会越来越把学习寄托在课外辅导班上。
然而，孩子每天除了上学之外，还要参加多个课外辅导班时，又会觉得在外面上了一天课已经很累了，回到家就该休息。长此以往，很多孩子就变得一回家就提不起学习兴趣，完全丧失了学习的积极性。
小月，初三女生，在父母离异后，从小便与爷爷在一起生活。爷爷什么事情都替她安排得很好，想得也很周全。但是，这种过度替代导致小月动手能力差，安全感不足，不自信。自己做事时容易出错，错了之后也不敢再尝试。遇到问题时，小月的第一反应就是“我自己做不了，干脆别做，等着爷爷或妈妈来处理吧”。
上学后，小月面对学习问题也是这种态度，从来不想着自己努力去解决，总盼着别人帮助。到了最后，小月对什么事情都不上心，总认为有人能替她做好。
因为父母离异，小月从小就跟着爷爷生活，因此缺乏安全感。她很容易被外界消极因素影响而闹情绪。她渴望与人交流，却又不懂得如何表达自己。
有一次小月爸爸说她学习不认真，就算去补课也是浪费钱，成绩好不了。小月听了爸爸的批评，难过得哭了一晚，又找不到人沟通倾诉。
爷爷看到小月学习成绩不好总想帮她做，帮她学。但是一帮又觉得她笨，很简单的题目都弄不清楚。于是又忍不住批评她。爷爷的批评，导致小月更加不自信，也开始认为自己笨，而且对爷爷也产生了看法。爷爷越讲，她越听不进去，最后即使听不明白也说自己会了。但是，再次遇到类似的题目时她还是不会做。她的消极行为让爷爷更加不耐烦，更确定她笨。
尽管小月家里能给她提供很丰富的物质环境，但吝于给予她积极的评价。就连凡事都想替她做好的爷爷，在学习上也是不断给予小月消极的评价。这导致小月对学习失去了信心，也让她很在乎旁人的消极评价。周围人释放出一点消极信号，小月就会被影响到。
综上所述，在孩子成长过程中，家长应该注意孩子面对的每一个冲突，引导孩子正确解决问题，并且持续引导孩子体验正确的可操作性程序，这样才有助于孩子获得良好的行为习惯。