第1章 前言

维妮弗里德3岁已经能熟练拼写、阅读，还学会了如何使用打字机；5岁就开始在报纸杂志上发表自己的文学作品；9岁通过了美国斯坦福大学的入学考试，同年还通过了威斯康星大学麦迪逊分校的入学考试；10岁的时候，她已经能够运用13种语言与别人交流；她精通小提琴、钢琴等乐器，还学会了诗歌创作，她的童谣甚至被出版。

这样的成就，足以让世人震撼。她不是神童，也不是怪才，在刚出生的时候，她只是一个普通的孩子。

很多人都在探寻她成功的秘密，如今，这个秘密已经不再是秘密。她的母亲——斯特娜夫人——一个用平凡创造不平凡的女性，向人们讲述了这一切。在斯特娜夫人一直坚持的自然教育法中，没有深奥的哲学，尽是浅显的道理；没有变幻莫测的方法，只有永恒不变的理念。当斯特娜夫人把教育维妮弗里德的整个过程公之于众时，我们看到的不是高谈阔论。

很多年过去了，回顾斯特娜夫人的自然教育法则，再想起当下许多孩子的教育现状，我不禁语塞。多少父母还在沿袭着传统而古板的“主流”教育套路，多少孩子还在“主流”的教育模式下挣扎。

现在，全社会都在呐喊“重人才，重教育”，而我们究竟对孩子做了什么？漫天飞舞的考题答卷，无休无止的热打冷骂。看看，我们带给未来人才们怎样的教育？我们的人才们将会带给我们什么惊喜？

苏霍姆林斯基说过：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也会与之一道熄灭。”听完这句话，我想，我们最后得到的，恐怕大都是有惊无喜。

早些时候，社会上很多人虽然已经知道传统教育模式已经落后，但仍苦于没有一个改革的先驱，所以尽管社会上处处充斥着谩骂和谴责的声音，传统教育模式仍具有不可动摇的地位。

斯特娜夫人等多位教育者的出现，虽是对传统教育模式的宣战，但仍旧是曲高和寡，社会并未能将这种局面彻底扭转。这时候我们还能找怎样的借口呢？根深蒂固的传统思想，加上很多父母急于求成的心态，让传统教育中的弊病还在蔓延。

我们已经不能再奢望出现更多的先驱了，不是没有人指引我们在教育孩子的道路上前行，而是我们之中的很多家长放弃了往前走的步伐。

在这个时候，我突然感觉到无奈与庆幸。无奈的是，仍然有父母在继续着他们传统的教育方法；而庆幸的是，已经有人拿起这本书，开始重整步伐。