第1章　绪论

1.1　工程训练的性质和目标

1.1.1　工程训练的性质

大学生工程训练以培养学生的工程意识为导向，以职业标准为依托，以提升职业能力为核心，以生产过程或工艺过程训练为重点，采用层次化教学体系，实训过程梯次推进、实训内容分类实施，资源共享、灵活开放地面向高等教育各专业学生。工程训练能够给大学生以工程实践的教育，加强其对工业制造的了解、工业文化的体验，能培养学生实践能力和创新意识。

工程训练实践性教学环节是每个工科专业的必修课，有些院校甚至在非工科专业的培养计划中也设置了一定学时的工程训练。现代意义的大学生工程训练是适应现代科技发展的“大工程”背景下的产物，是与传统金工实习有着质的区别的一种全新模式下的实践锻炼与学科创新教学环节，是全面提高工科学生综合性工程能力，实现“中国制造2025”战略的迫切要求。

1.1.2　工程训练的目标

大学生工程训练的教与学，应当达成以下目标。

①通过工程训练，培养学生的工程意识　学生通过接触和了解各种常规和先进的生产制造工艺方法，建立起对机械制造生产基本过程的感性认识。从而使大学生体验和了解工业文化、形成工程实践观念、培养实践和创新意识。

②通过工程训练，培养学生的动手能力　通过对各种常规和先进制造工艺方法的操作实践，培养实践动手能力。学生通过直接参加生产劳动实践，操作各种设备，使用各类工具，独立完成简单零件的加工制造过程，培养学生对简单零件的工艺分析能力、主要设备的操作能力和加工作业技能。

③通过工程训练，培养学生的职业认同感　例如，石油化工院校通过石油化工产业链实物仿真的实训，使学生了解整个石油化工产业链的基本原理和工艺过程，了解产业链内的主要设备形式、结构和功能，了解产业链的实际生产环节，完成单体设备的简单操作；使学生接受石油化工专业知识的熏陶，提高学生的工程实践能力，建立起作为石化大学一份子的职业意识和自豪感。

④通过工程训练，培养学生的工程实践能力　例如，通过压力容器制造的创新型综合训练，使实训学生掌握机械加工的工艺和制造的全过程。改变原有焊接、铆工等多工种、割裂式的实训方式，代之以具体产品的制造工艺过程为主线，串联起金属焊接与材料成型加工工艺方法。在训练焊接技术及材料成型技术的同时，使学生对压力容器的技术特点及特殊要求有所了解，为一些专业的后续课程打下一定的基础。

⑤通过工程训练，培养学生的创新能力　例如，通过机械制造创新型综合训练，启发和培养学生的创新精神和创新意识，锻炼学生的实际动手能力，避免只会纸上谈兵的现象发生。学生通过对题目中的机械构造或零件的分析，在教师的指导下，编制加工工艺规程，并最终制造出实物。能够达到培养学生的加工工艺设计能力、成本控制能力和机器设备的操作能力。为参加各类大学生科技竞赛和将来的实际工作打下基础。