前言 “人体作文法”——让你教满分作文

如今，语文一改往日与英语平起平坐的“地位”，开始受宠了。

按照教育部规定，今后，无论中考还是高考都要体现“大语文”地位的提高。

应该说，这是对的。母语怎么能与外来语同等呢？这种“同等”的结果是，外语说不好，母语也不会写了。

痛定思痛，改正就好。

小学主课三大件：语文、数学、英语。

而语文又细分为基础知识、阅读、作文和古文。

其实，小学语文中的作文才是主项。

基础知识、阅读、古文，都有章可循，看得见、摸得着，唯有作文如奔腾的野马，来无影、去无踪，看不见、摸不着，如有的老师所言：“不知道怎么教。”

这是许多老师共同的感叹。

纵观小学作文，按门类依次可分为六种，正如有的学生所说“作文妈妈有六个孩子”，即记事、写人、描景、状物、想象、感悟。

这是由易到难、由简到繁的递进。

然而，六种作文从不同侧面表述着小学生的生活、年龄、体能与文化知识“进步”的脉搏。

当然，六种作文由于其本身的特点，写起来各具“章法”，各有特色，因此，要想教孩子把每种作文都写好，也绝非易事。

自从中国有了科举制，发明了八股文，千百年来，多少文人墨客都在研究写好文章的秘法，多少教学流派也在探索从文的诀窍。

自中华人民共和国成立至今已有六十余年，尽管新中国的教育制度、教学方法较之过去都有了根本性的改变，但对作文的研究依然没有停止，依然流派多多，依然众说纷纭，依然难觅良策……

其实，剥开作文这个“难题”，观其核心，不外乎两大问题：写什么、怎么写。

我依据多年的创作经验，对文学作品结构特征进行分析，研究出了人体与作文对应法。

这样讲作文，孩子能接受吗？

正巧，有个培训班的老师邀请我为他们的三四年级作文班的学生讲作文。我决定“投石问路”，看看孩子们能否接受“人体作文法”。

当我在黑板上画出人体与作文对应图，并讲解作文分段的方法后，孩子们非常高兴，从他们回答问题的踊跃度上可以看出，他们不但听懂了，而且掌握了。下课后，在后面听课的几位老师围上来，连连称赞这样的作文课讲得好。后来，我又先后应邀到浙江、广东、上海、河南以及北京的多所小学去讲解“人体作文法”，同样受到了好评。

2013年2月，河北省张家口市一位初二的女中学生来北京看亲戚。由于作文不太好，她的亲戚想找位老师给她补课，几经周折找到了我，我同样用“人体作文法”给她讲了八次课，总计十六个小时，她不但掌握了作文方法，并写出了不错的文章。她在给我的信中写道：“宗老师教给我的三幅宝图，使我从此再也不怕写作文……”

如此说来，“人体作文法”是小学生与中学生写好作文的良方。

教小学作文难不难？用大家经常说的一句话，叫作“难的不会，会的不难”。

我认为，教小学作文并不难。不但不难，还能教好，能教出满分学生。

2011年秋，我教的六年级作文班转来一个学生。他对作文不感兴趣，成绩也不好。可他父亲心气高，担心他小学毕业时考不好作文影响升中学。

当我了解一些情况后，就鼓励他好好学，一定能学好。经过一年的教学，他的作文大有长进。小学毕业考试后，他给我写了一封长信，说他自从上小学二年级就不会写作文。老师总说他写的作文像记流水账，可他却不知道什么叫流水账。由于参加了我教的作文班，这次小学毕业考试，他的作文竟得了满分——30分。老师惊奇地问他怎么变化这么大，他没有把谜底告诉老师。他在信中说：“如果没有这个满分，我就完蛋了。”最后，他考进了北京市丰台区重点中学——丰台二中。

2013年6月中旬，小学六年级毕业考试时，我教的六年级学生的作文大多考了满分，他们纷纷给我打来电话报喜……

这些事例说明，“人体作文法”可以教孩子获得作文高分、满分，已是不争的事实。

如此说来，教好小学作文并不难！

为了防止“井底之蛙”现象，我又将“人体作文法”的教法，包括编成的令孩子们喜闻乐见的童谣，利用电子邮件发给教学经验丰富的专家、朋友“审阅”，大家都从不同角度盛赞“人体作文法”。

这是投石问路吗？

这是民意测验吗？

这是暗中取经吗？

这是宣传炒作吗？

似乎是，又似乎不是。

我是在真诚地向或近、或远、或已谋面、或只闻其名的专家和朋友们请教。

全国28省市42位专家的肯定，给了我力量，给了我信心，给了我方向，也给了“人体作文法”一个“准生证”！

好，现在就让我们揭开“人体作文法”神秘的盖头，向大家一展容貌吧！