3．教学理念：鼓励自主发现与创新

作为一门研究生设计课程，“体制外居住”契合综合性和复杂性的选题要求，以提高学生自主发现问题、解决问题的能力为教学理念，以开放式、研讨式教学为课程特色。本课程中既没有规定具体的使用对象和建设地点，也没有限定一致的建筑规模和成果要求，力求为学生们保留充分的研究和创新空间。

●发掘生活，回馈生活

在本课程的教学中要求学生们走出校园，从社会生活中去分析与发掘，选题来源可以是特殊的人群、特殊的场所或者特殊的事件等，涵盖社会生活的方方面面。整个设计过程与社会调查同步进行，鼓励学生与研究对象建立多种形式的长期联系与关注，通过阶段性的和最终的成果反馈检验研究的社会意义。

●鼓励质疑和反思

质疑和反思是推动专业发展的源动力，“体制外居住”强调对于特殊人群和另类居住的研究，首先需要打破的就是在城市发展中已经形成的、太多的“约定俗成”，因此，确定研究选题往往从问“为什么”和“为什么不”开始。

●注重引入交叉学科

居住问题的内涵丰富、外延广泛，涉及规划、社会、经济和人文等多个学科。在“体制外居住”教学中非常注重对于交叉学科的引入，在课程的主要环节中都设计了对于交叉学科的学习要求，聘请城市规划、社会学甚至城市管理及开发部门的专家参与教学和指导，拓展学生们的研究视野。

●启发和研讨式教学

研究生教育注重工作方法的培养，而不仅仅是设计手法的灌输，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”。本课程强调逻辑性思考和实证性推导过程，为了帮助学生们改变业已习惯的主观臆断方式，采用了启发和研讨式的教学方法。每个选题均需要历经多轮的质询和辩论，主题方能逐渐清晰起来。在整个设计过程中，教师的角色并非传授者，反而更像是提问者，通过不断地追问和启发，推动学生们的思考一步步深化，最终获得合理、妥贴的解决方案。