自序

创新是写作最宝贵的品格，但许多考生的作文往往最缺乏的便是创新。很多作文阅卷老师都不乏这样的感受：大量的文章千篇一律，就像工厂流水线上生产出来的标准件，面对这样的文章，是没法给它打高分的。

这样的问题也困扰着每一位语文老师。语文老师每次批阅作文都要面对大量“标准件”式的文章，说老实话，那是一件很没趣、很累人甚至很痛苦的事情。很多学生也都有这样的感觉，明明自己没有跟别人商量，也没有抄袭，为什么写出来的文章跟别人的文章总是如出一辙呢？

其实，造成这种现象的原因分析起来并不复杂。试想，现在的学生包括初中生和高中生从一入学就受到应试教育的训练，他们读的是一样的教科书，写作课上受到的是差不多的应试写作训练，特别是由于学业压力太大，他们根本没有时间参加社会实践活动，涉猎课外阅读。他们的知识面一样的狭窄，这么多的“差不多”和“一样”，使本应生动活泼的教育教学活动变得像工厂流水线一样整齐划一，当然只能造就“标准件”式的作文了（说得再远一点，应试教育还造就了“标准件”式的人）。

但是在每年的中考、高考中，总有极少数考生的文章突破“标准件”的误区，以其卓越的创新品格获得满分。这些创新作文有的写出了考生的新经历、新感受、新感悟、新体验、新认识。有的在形式方面大胆创新：运用新的表现手法、变换写作视角、运用新颖的结构、运用新颖的体裁。运用新体裁的有写小小说的、写诗歌的、写童话的、写寓言的、写科幻故事的、写日记体的、写书信体的、写演讲稿的，甚至有写说明书、就诊报告的。还有的写出了独特的创意：或者以非凡的想象力描绘出奇异瑰丽的世界；或者创设情境，表达出悠悠情韵。另外还有写故事新编的，有用网络发帖、博客、QQ聊天的形式谋篇的，有写访谈录的，有写会议记录的，有用文言形式行文的。还有一些作文则不讲章法，率意为文。

这些创新作文大多能够突破常规思维，表达作者对生活的真实感受，它们绝少有思维上的框子、体裁形式上的套子，总能尊重自我心灵，尊重自己对生活的理解和感悟，在行文上也总是表现得率性适意、自然活泼。在内容和形式上都表现出了宝贵的创新品格。您不妨设想一下，假如您是阅卷老师，在成千上万的“标准件”作文里突然看到这么一篇风格卓异的创新文章，那会是一种什么样的心情！

笔者收集了近十年来各地满分作文中最具创新品格的精品文章，对它们进行了深入的探究，力求从立意、选材、体裁、结构、语言、表现手法等各个方面揭示它们的创新秘密，以期给读者启迪，并期望读者通过研读这些精彩范文和评析，能够激发起创新意识，激活创新思维，养成创新习惯，并最终形成创新品格。

为了方便考生全方位研读选文，选文前特收录了相应的中考作文试题，并设置了五个栏目：“命题解析”“一般写法”“创新解码”“加分亮点”“创新点拨”。“命题解析”栏目从作文试题的审题、立意、选材、体裁选择等几个方面做了一些解读分析；“一般写法”栏目主要介绍了多数考生的写作思路及选材、写法上的特点，特别侧重介绍的是“标准件”文章的一些特征；“创新解码”栏目对选文从立意、选材、体裁、结构、语言、表现手法等各个方面的创新特点进行解密，是一个核心栏目；“加分亮点”栏目点明选文最拿分的几个亮点；“创新点拨”栏目针对选文的创新特点对读者进行思路点拨和提醒，也是一个核心栏目。选文中的一些精彩语句都画线标注，并在“创新解码”栏目中给予点评，以帮助读者欣赏。

个别地区的中考作文题是两选一式的命题形式，选文如只涉及一道作文题，不涉及的那道作文题就不再解析，题号后用“略”字标明，其余四个栏目亦与这道作文题无关。

同一中考试题下有多篇文章的，中考试题及“命题解析”“一般写法”栏目放在第一篇文章前面。

张建房

2015.7