2.2 课后习题详解
一、概念题
1马克思主义
答：从狭义上讲，马克思主义是指马克思、恩格斯的观点、理论和学说的体系；从广义上讲，马克思主义不仅指马克思、恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者们对它的发展，即在实践中不断发展的马克思主义。马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点、和基本方法构成的科学体系，是一个完整而严密的理论体系，其中，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义是马克思主义理论不可分割的三个主要组成部分。马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说，为实现无产阶级及其政党认识世界和改造世界提供了强大的思想武器，是在实践中不断地丰富、发展和完善的无产阶级思想体系。
2马克思主义中国化理论成果
答：马克思主义中国化理论成果是指中国共产党在领导中国革命、建设和改革的长期实践中，实现了马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的两次历史性飞跃，产生的两大理论成果。第一次飞跃的理论成果是毛泽东思想，它是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结；第二次飞跃的理论成果是中国特色社会主义理论体系，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。
3思想政治教育学的直接理论依据
答：思想政治教育学的直接理论依据是指思想政治教育学在产生与发展过程中坚持的理论基础与指导，具体包括：①社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命理论；②社会存在与社会意识辩证关系原理；③政治与经济辩证关系原理；④马克思主义人学理论；⑤社会主义意识灌输理论；⑥正确处理人民内部矛盾的学说；⑦社会主义核心价值体系与和谐文化建设理论；⑧执政党建设理论。
4思想政治教育学的知识借鉴
答：思想政治教育学的知识借鉴是指思想政治教育学对相关学科知识理论及其方法的借鉴。思想政治教育学是运用多学科知识研究本领域问题所形成的一门应用性学科，因而需综合借鉴和运用相关学科理论知识进行研究。思想政治教育学对相关学科的知识借鉴包括：①思想政治教育学对教育学等学科知识的借鉴，具体包括心理学、社会学、伦理学、政治学等学科知识；②思想政治教育学对现代管理科学知识的借鉴。
二、思考题
1思想政治教育及其学科建设应怎样坚持马克思主义整体性原则？
答：思想政治教育学以马克思主义为指导，必须坚持这一理论的整体性和系统性，防止和克服教条主义、实用主义等不良倾向。要理解马克思主义的整体性，必须首先回答“什么是马克思主义，怎样坚持马克思主义”。坚持马克思主义整体性原则，应做到：
（1）坚持以完整准确的马克思主义为指导
①坚持马克思主义的本质规定性。马克思主义的本质规定性直接体现了马克思主义的实质；坚持马克思主义，最根本的就是要坚持马克思主义的本质规定性。
②坚持马克思主义的基本原理。马克思主义基本原理，是马克思主义科学体系中的基本内容，是马克思主义本质规定性的生动体现。它是指马克思、恩格斯及其继承者们创立和发展的、经受了社会实践反复检验所证明为真理的那些科学原理，即关于自然、社会和思维发展一般规律的理论。坚持马克思主义的基本原理，包括坚持马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义揭示的基本理论和基本观点。
③坚持马克思主义的基本特征。马克思主义的基本特征是马克思主义的本质规定性和基本原理的外在表现，是马克思主义与其他思想体系根本区别的标志。坚持马克思主义的基本特征，既要坚持马克思主义的阶级性、实践性、科学性，又要坚持马克思主义的开放性、发展性、创新性，把两者有机统一起来。
（2）坚持以完整准确的马克思主义为指导的途径
①必须完整准确地把握马克思主义的科学体系。要完整准确地把握马克思主义的科学体系，就必须加强马克思主义理论体系研究，深入研究马克思主义发展史、马克思主义基本原理，掌握马克思主义的立场、观点和方法，用科学的态度对待马克思主义。
②必须坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。要勇敢地回应种种挑战和攻击，旗帜鲜明地捍卫马克思主义。对国内经济关系多样化、经济利益多样化、组织形式多样化、就业岗位多样化给人们带来的种种困扰，应联系实际加强马克思主义理论教育，以帮助人们解除困扰，坚定马克思主义信念。
③必须坚定不移地推进马克思主义中国化、时代化、大众化。用马克思主义中国化的最新成果来解决中国重大的实际问题，把中国特色社会主义事业不断向前推进，才能真正坚持马克思主义。
④必须不断丰富发展马克思主义。坚持在实践基础上的理论创新是坚持马克思主义的内在要求和必备条件。要坚持马克思主义的立场、观点、方法，坚持马克思主义的基本原理，同时要贯彻解放思想、实事求是的思想路线，坚持勇于追求真理和探索真理的革命精神。
2联系实际思考如何应用马克思主义基本原理深化思想政治教育理论研究？
答：思想政治教育学是一门科学，有着坚实的理论基础，即马克思主义。因而，应用马克思主义基本原理深化思想政治教育理论研究是推进思想政治教育学科建设的必然要求。
（1）马克思主义基本原理的概念
马克思主义基本原理，是马克思主义科学体系中的基本内容，是马克思主义本质规定性的生动体现。它是指马克思、恩格斯及其继承者们创立和发展的、经受了社会实践反复检验所证明为真理的那些科学原理，即关于自然、社会和思维发展一般规律的理论，包括马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义揭示的基本理论和基本观点。
（2）应用马克思主义基本原理深化思想政治教育理论研究应做到以下三个方面：
①坚持马克思主义哲学揭示的基本原理。这是马克思主义学说科学的世界观和方法论，是思想政治教育存在和发展的理论基础，我们应该深刻研究这些基本的世界观和方法论，不断地与时俱进，从而为思想政治教育方法提供源头活水。
②坚持马克思主义政治经济学揭示的基本原理。马克思分析了资本主义的经济关系，创立了剩余价值学说，揭示了资本主义的历史发展趋势，为思想政治教育指明了前进的方向。
③坚持马克思科学社会主义揭示的基本原理。这是马克思主义得出的一个基本的结论，其中许多都是思想政治教育的直接理论依据，在实践过程中要不断地深化对这些基本理论依据的学习，从而为思想政治教育找到合适的方法。
3怎样理解社会主义核心价值体系的基本内容及其相互关系？
答：社会主义核心价值体系在中国整体社会价值体系中居于核心地位，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向。
（1）社会主义核心价值体系的基本内容
①马克思主义指导思想。
②中国特色社会主义共同理想。
③以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
④社会主义荣辱观。
（2）基本内容的相互关系
①马克思主义指导思想作为社会主义核心价值体系的灵魂，解决的是举什么旗的问题，决定了社会主义核心价值体系的性质和方向，是社会主义核心价值体系的理论基础，居于统治地位。树立中国特色社会主义共同理想、弘扬培育民族精神和时代精神、树立社会主义荣辱观，都必须以马克思主义为指导。
②中国特色社会主义共同理想作为社会主义核心价值体系的主题，解决的是走什么路、实现什么样的目标的问题。坚持马克思主义指导思想、弘扬培育民族精神和时代精神、树立社会主义荣辱观，都是为了引导和激励全体人民努力实现中国特色社会主义共同理想。
③以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为社会主义核心价值体系的精髓，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。在五千年历史演进中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神；在改革开放新时期，中华民族形成了勇于改革、敢于创新的时代精神。这是马克思主义与时俱进的思想源泉，是推进中国特色社会主义伟大事业的精神动力，也是开展社会主义荣辱观教育的重要内容和主导精神。
（3）社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。只有在全社会大力弘扬社会主义荣辱观，才能进一步加强和巩固马克思主义的指导地位，进一步推进中国特色社会主义事业又好又快地发展，进而使以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神在全社会得到进一步弘扬。
社会主义核心价值体系四个方面的基本内容相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了社会主义意识形态的主体内容。
4思想政治教育学与教育学、心理学的关系如何？
答：（1）思想政治教育学与教育学、心理学的概念
①思想政治教育学以思想政治教育活动为研究客体，是关于思想政治教育发展规律的科学。
②教育学是整个教育科学体系中的基础学科，其所揭示的教育发展的一般规律以及教育的性质、目的、原则、方法等，对教育科学体系中的其他学科都有指导作用。
③心理学是研究人们的心理过程和心理特征的科学。
（2）思想政治教育学与教育学的关系
①两者的联系
在一定意义上说，思想政治教育学是教育学的一个分支学科，也要遵循教育学所揭示的教育的基本原理、原则和方法，但它不是简单地套用这些原理、原则和方法，而是借助它研究思想政治教育所同有的特殊规律，进而建立思想政治教育学特有的学科体系，并从一个方面充实和丰富着教育学的科学体系和内容。
②两者的区别
a．教育学全面地研究德育、智育、体育、美育等整个教育，主要是研究学校教育。
b．思想政治教育学则专门研究思想政治教育，不仅面向学校而且面向整个社会，是要研究全体社会成员的思想政治教育，这个任务又是一般教育学难以完成的。
（3）思想政治教育学与心理学的关系
①两者的联系
思想政治教育学研究的一个重要内容，就是探讨人的思想品德形成和发展的一般规律，这就涉及人的心理活动。心理学所提供的相关理论、知识和方法能为思想政治教育学所借鉴和应用，人的心理素质是思想道德素质的基础条件和构成要素，人的思想品德形成和发展的过程与心理活动过程密切相关，只有掌握了心理学的有关理论和方法，才能更好地揭示人的思想品德形成和发展的规律，从而更有针对性地开展思想政治教育。
②两者的区别
a．心理学是在一般意义上研究人的心理活动和实践活动的关系，主要揭示人们心理活动的一般机制。
b．思想政治教育学则是研究人们特殊的实践活动与思想品德形成之间的关系，更注重心理构成的社会内容。
5试析企业文化理论特别是学习型组织理论对思想政治教育的借鉴意义。
答：（1）学习型组织理论思想
学习型组织理论思想认为对待小至一个家庭，大至全球的问题，最重要的事情是克服学习的智障。一个组织，应成为“学习型组织”，使其成员得以不断扩展创造未来的能量，培养全新、前瞻而开阔的思维方式，持续学习、共同学习，提升组织整体运作的“群体智力”，全力实现共同的愿望和目标。
（2）学习型组织理论对思想政治教育的借鉴意义
①着重培养全新的学习理念。“学习型组织”理论的“学习”并非传统意义上的学习，它学习的目的着眼于个人及组织的生存发展，强调人生价值，提升人的素质，促进“心灵的转变”和“体悟生命的真意”。因此思想政治教育者要鼓励创新性自主性学习，积极主动去探求知识，深入挖掘，培养良好的学习习惯，形成终身学习、主动学习、全程学习、系统学习的理念。
②理解思想政治教育根本目的，建立共同愿景。共同愿景对学习型组织来说是至关重要的，因为它为组织的学习提供能量与焦点。这就是要通过激发全体成员的智慧，逐步形成对全体成员具有号召力的思想政治工作理想和目标，从而制定思想政治工作的共同愿景。
③创造良好的组织环境。整个组织的学习意愿和能力，来自于个人的学习意愿和能力，组织应充分认识到个人成长对组织是非常有益的，并创造鼓励个人发展的组织环境。思想政治教育的提高需要社会各方力量共同的努力。
④改善组织结构，完善教学管理体制。教学管理体制是教学管理机构设置、隶属关系和权限划分等方面的体系和制度的总称。学习型组织的特点就是扁平化的组织设计，这要求设计扁平化的组织结构。思想政治教育系统通过组织再设计和管理模式转变，有利于提高受教育者的才能和智慧，促进教育者产生巨大的持久的应变力和创造力，达到思想教育的最佳效果。