第二部分 核心讲义
第一章 言语理解与表达
第一节 逻辑填空
一、实词辨析
1．实词的理性意义
理性意义又称概念意义，它是词负载的核心意义。辨析实词的理性意义是做实词填空题的根本。主要包括三个方面：词义轻重、词义侧重、搭配范围。
（1）词义轻重
词义轻重是指近义词意义基本相同，但两个词之间存在着程度深浅、轻重的不同，这种语义上的不同常见于意义相近的动词、形容词之间。使用语义轻重不当的词语会影响语句的准确表达。
如：“差错”和“错误”都可以指不正确的事物和行为，但后者的语义较重。“差错”主要指与正确的事物、情况不完全一致，多是因粗心而造成的；“错误”的程度比“差错”严重，性质上是相反的、完全不同的。
（2）词义侧重
词义侧重主要体现在形近近义词之间，根据词语侧重点的不同，其表达的角度或意义方向就有一定的差异，做题时可根据词义的侧重点进行辨析、选择。
如“批判”与“批评”，“批判”是指对错误的或敌对的思想、言论或行为作系统地分析，加以否定，词义较重；“批评”是指对书籍、文章加以批点评注，或专指对缺点和错误提出意见，词义较轻。
（3）词义所指范围
词义所指范围有大小的不同，也有所指对象的不同。职业能力测试考试中，对范围大小不同的近义词辨析考查较少，多是对词义所指对象的考查。
如“度过”与“渡过”，“度过”是指过去的意思，多用于表示与时间有关的对象；“渡过”是指经过与水有关的江、河、湖、海等，也指经过困难、危机等。
【例1】从鸦片战争到甲午战败，这个“数千年未有之大变局”的酿成乃是中国农耕文明 与西方工业文明 的双重结果。
填入横线部分最恰当的一项是（ ）
A．式微 侵凌
B．消亡 侵略
C．衰落 熏陶
D．变革 影响
【答案】A
【解析】“变革”表示变旧革新，改变事物的本质，用来形容“中国农耕文明”明显不合适，排除。第一空的三个词语的轻重程度为：式微≤衰落＜消亡。“消亡”语气过重，排除。再看第二空，“熏陶”是褒义词，与语境不符，故选择A选项。
2．常见实词近义词辨析
（1）变换VS变幻
①变换：“换”即改变、更换。“变换”侧重指事物的变化更换，由一种形式变为另一种形式。
②变幻：“幻”即不固定、不可猜测。“变幻”侧重指没有规律可循的变化。例：在社会主义发生严重曲折、国内外风云急剧变幻的局面中，我们党如中流砥柱岿然不动，社会主义在中国展现出了蓬勃的生机和活力。
（2）次序VS秩序
①次序：“次”即名次之意。“次序”侧重指先后顺序。
②秩序：“秩”即规则。“秩序”侧重强调有条理、不混乱的状态。例：记者从客运中心站了解到，虽然昨日旅客众多，但是车站内秩序良好，没有出现什么混乱的情况。
（3）陈规VS成规
①陈规：“陈”即陈旧，过时之意。“陈规”侧重指过时的、不适用的规章制度。例：这些阻碍社会进步的陈规陋习，早该被我们摒弃了。
②成规：“成”即现成，成形之意。“成规”侧重指现行的或行之已久的规则、方法。
（4）处世VS处事
①处世：“世”即世界、世态。“处世”侧重指人事交往、参加社会活动。例：追求恰到好处、适可而止，这是做人处世的一种境界，一种哲学观念。
②处事：“事”即事情。“处事”侧重指办具体事、处理事务。
（5）遏制VS遏止
①遏制：“制”即压制、控制。“遏制”侧重指通过压制、控制阻止其势态，强调制约性。例：虽然他尽了最大努力，还是没能遏制住对方凌厉的攻势，痛失奖杯。
②遏止：“止”即停止。“遏止”侧重指努力使之停止。
（6）伏法VS服法
①伏法：“伏”即降伏。“伏法”侧重指罪犯被执行死刑。
②服法：“服”即服从。“服法”侧重指罪犯认罪，依法受刑，服从法院的判决。例：聚众赌博危害社会，认罪伏法从轻处罚。
（7）简洁VS简捷
①简洁：“洁”即干净利索。“简洁”侧重指说话、行文简明扼要，不啰嗦，没有多余的内容。例：他的文章立意很好，行文也简洁流畅。
②简捷：“捷”即快捷。“简捷”侧重指简便、快捷，直截了当。
（8）滥用VS乱用
①滥用：“滥”即泛滥。“滥用”侧重指过多地、无限制地使用。例：抗生素药品虽然能够治疗疾病，但是不能滥用，否则会给人体带来副作用，产生依赖性。
②乱用：“乱”即胡乱。“乱用”侧重指错误地、胡乱地使用。
（9）品行VS品性
①品行：“行”即行为。“品行”侧重强调人品德行。
②品性：“性”即性格。“品性”侧重强调品质性格。例：他这种温和善良的品性全出之于母亲的陶冶。
（10）审定VS审订
①审定：“定”即决定，“审定”侧重指审核之后决定。例：我们单位的工作计划已经呈报给上级相关部门，待审定之后即可付诸实施。
②审订：“订”即修订，“审订”侧重指审核后修订、改动。
【例2】我只不过是替他 了几句，说明了事实的真相。
填入横线部分最恰当的一项是（ ）
A．辩护
B．辩解
C．辩白
D．辩证
【答案】C
【解析】运用存异组词法，四个选项相同语素是“辩”，相异语素是“护”、“解”、“白”、“证”。“护”常见的词组是维护、保护，故“辩护”侧重于以身边来维护、保护其言行；“解”意为解开、解释，所以“辩解”强调的是分辨、解释；“白”常见的词组有明白、清白，故“辩白”侧重于被误解的情况下分辨、解释，使事实得以澄清；“证”则是强调一分为二看问题，侧重客观性。代入语境，由题干中的“说明了事实的真相”可知，填“辩白”比较合适。
3．实词的语境辨析
语境就是词语所处的语言环境，即上下文。语境分为内部语境和外部语境，内部环境是指特定的阅读段落和特定的上下文之间的逻辑关系，外部语境则指存在于言语片段之外的社会环境。在做题中，考生需要关注的主要是词语的内部语境，即关注片段中对选项有提示性效果的信息，其中包括带有一定感情色彩、语义轻重、表达风格或指向含义的具体词汇，也包括句子之间逻辑关系的关联词语，甚至标点符号。语境的逻辑关系的构成主要有：
（1）解释关系
解释关系指针对横线处的语词，其前或后的语境存在解释的语意，可以是“因为”、“由于”、“换句话说”、“也就是说”等标志词以及冒号、破折号、括号等标点引导解释关系，也可以是举例解释，也可以只是单纯的文字解释。根据解释的意思，就可以概括出横线处的词义。
（2）并列关系
并列关系指横线处词语的意思与语境前或后某个词、短语或是小句子具有意思相近、色彩相同，或是语法功能一致的关系，横线处的词义根据并列部分的内容，选择词义与之相近的词语。
（3）相反关系
相反关系指横线处词语的意义与前或后语境的意思构成相反的关系，利用已知的语境的语意，选择与其词义相反的词语填入横线处。
（4）递进关系
递进关系是指横线处的词语与其前或后的语境语意构成递进关系，若是横线处是对前语境的递进，横线词语就是前面语意的加强；若是横线之后的语境是递进语意部分，那么横线的语意则是对后语境语意的减弱。
（5）照应关系
照应关系是指横线处与其前或后的语境语意，看不出明显的解释、并列、转折或是递进关系，前或后的语境却有某种特殊的照应，横线处的词义就需要体现出照应的语意，这种照应可能是色彩的框定，也可能就是词义本身的框定，也可能是语法结构的框定。
二、成语辨析
成语语境分析，分析考察成语使用的上下语境，这是应试者选择正确答案最为重要的支撑，和实词填空一样，成语也需要落实到语境，做到正确得体地使用。
1．理解成语含义
理解成语含义是破解成语类题目的基础，也是关键。对成语含义的理解，有些可以直接从字面得出，如“好吃懒做”、“人杰地灵”；但大多数的成语仅从字面去解释都是不够的，必须关注其背后的引申义、比喻义，如“胸有成竹”，是指画竹子时心里有一幅竹子的形象，用来比喻做事之前已经有通盘的考虑。若按字面理解成“胸中长有成熟的竹子”，就闹笑话了。
要理解成语含义，第一步要解决的就是词汇量的问题。这一点可通过在平时的学习阅读中去积累。另外，理解成语过程中常出现的几个误区也是考生应该掌握的知识点，概括起来，主要有以下四个：望文生义、张冠李戴、褒贬误用、语义重复。
（1）望文生义
只按照成语的字面意思去牵强附会导致成语误用。但是成语的意义是整体的，而不是它的组成部分意义的简单相加，因此应弄清成语的来源及其故事的内容，理解成语的本义，辨明成语的细微差异，避免望文生义。常见容易望文生义的成语有：
表1-1 常见易望文生义成语
