第8章　幼儿园与家庭、社区的合作

8.1　考点精讲

一、幼儿园与家庭、社区合作的原因

1．幼儿的教育离不开家庭

（1）家庭是幼儿成长最自然的生态环境

幼儿身心尚未成熟，需要社会特殊的保护和照料，家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。

（2）家庭是人的第一个学校

父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。幼儿入园前的生活是在家庭里度过的，家庭的影响印刻在幼儿身上，每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。

（3）家长是幼儿园重要的教育力量

家长作为重要的教育力量表现在：家长的参与极有利于幼儿的发展；家长是教师最好的合作者；家长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等等都能更好地得到保证；家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。

2．幼儿园教育需要社区的配合

“社区”是指比较完善的社会生活小区。幼儿园与社区合作是指幼儿园与其所处的社区、与幼儿家庭所处的社区密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。幼儿园作为社区的一个组成部分，是社区的小环境。

（1）社会发展的要求，幼儿教育发展的必然

①社会经济、文化、科技的发展使社会对教育的影响越来越大，也使教育与社会的关系越来越密切；

②对幼儿来说，大众传播媒介，特别是电视的普及、家庭文化水准的提高，社会人际交往的发展，给他们增加了许多学习途径；

③另外，社会的发展对人的素质提出了前所未有的要求，这对包括幼儿园教育在内的初等教育的目标产生了很大影响，也对初等教育的办学模式提出了挑战。

（2）社区对幼儿园教育的意义

①社区环境的教育性

社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义。幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅是扩大教育的空间，更是其教育内容的丰富和深化。

②社区资源对幼儿园教育的意义

社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园提供教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持。

③社区文化对幼儿园教育的意义

社区文化无形地影响着幼儿园教育，优秀的社区文化作为幼儿园教育的宝贵资源，影响着幼儿园教育。

二、幼儿园与家庭、社区合作的途径

1．幼儿园与家庭合作的途径

（1）家园形成教育合力

家长与幼儿园教育之间的合力的大小取决于二者之间的关系，二者完全一致时合力最大。幼儿园是专门的教育机构，按《幼儿园工作规程》的规定，负有“主动与幼儿家庭配合”、“建立幼儿园与家长联系的制度”的责任，教师应当牢固树立家园合作的思想，主动着手与家长合作。

（2）家园合作的主要内容

①鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿

a．家长直接参与，指家长参与到幼儿园教育过程中，如共同商议教育计划、参与课程设置、加入幼儿活动、深入具体教育环节与教师联手配合（共同组织或分工合作）、被邀请主持一些教育活动等；

b．家长间接参与，指家长为幼儿园提供人力、物力支持，或将有关意见反映给幼儿园和教师，如家长会、家长联系簿等，而自己不参与幼儿园教育各层次的决策和活动。

②幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法

家庭教育的方法一般比较简单、盲目，过分溺爱、娇惯孩子的现象十分普遍，因此，应强化家长其“不仅是养育者，也是教育者”的意识，改善家长的教育行为、教育方法、优化家庭环境。

（3）家园合作的方法

①家长直接参与方面

家长开放日；亲子活动；夏令营活动。

②家长间接参与方面

a．个别方式的家园联系：家访；家园联系簿；个别谈话。

b．集体方式的家园联系：家长专栏；家长委员会；家长座谈会；家长学校。

（4）家园合作的问题

①家园合作尚不够深入，较多地停留在表面

表现为“三多和三少”，即家长虽然进入了幼儿园，但参观的多、参与的少；间接参与较多、直接参与少，家长很少深入到幼儿园教育过程深层次的环节中；一次性的直接参与多，经常性的直接参与少，等等。

②家庭和幼儿园的教育内容脱节

表现在家长来园参与活动常常不过是和幼儿一起玩玩，回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。与之相对，家长学校又常常是在家长看不到幼儿活动的情况下进行，因此难以产生有针对性的效果。

2．幼儿园与社区合作的途径

（1）与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育

幼儿园在社区中发挥自身作为专门教育机构的优势，向社区辐射教育功能。随着我国经济体制改革的深入，企事业结构调整，有的企事业单位的幼儿园也关、停、并、转，社区中非正规幼儿教育的发展需要幼儿园的帮助和指导，等等。

（2）为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会环境

①幼儿园作为社区的组成部分，一方面应以提高自身的文明程度为优化社区的文明质量作贡献；

②另一方面，由于社区文化通过多种途径影响着幼儿园，幼儿园应积极地吸取优秀的社区文化，利用社区精神文明的结果，将之转变为幼儿园自身的无形资产，让社区成为幼儿园精神文明建设的促进者。

（3）幼儿园与社区结合的问题

①幼儿园与社区的结合是一个新的课题，幼儿园如何与社区结合，是一个应当研究的重要问题。

②从国外幼教的经验来看，值得学习的就是不追求表面的形式，把社区活动与幼儿园教育活动有机地结合起来，将之变为幼儿园教育活动自然的组成部分，从而使二者的结合成为深入到幼儿园教育微观层面的结合，既不破坏幼儿园自身的生活常规、教育规律又有很好的教育效果和社会效益。

（4）幼儿园与社区合作注意事项

三、幼儿园与家庭、社区合作的重要性

1．幼儿园、家庭与社区各自的优势

（1）幼儿园是专业的学前教育机构，幼儿在这里受的教育是规范的；

（2）家庭是幼儿生命的摇篮，家长是儿童的第一任教师；

（3）社区是幼儿生活的地方，社区有极为重要的教育资源。

2．幼儿园与家庭、社区合作的重要性

（1）合作会使教育优势互补，有利于教育资源的充分利用；

（2）合作会让教育环境更好，有利于幼儿的健康成长；

（3）合作会更加科学地教育幼儿，取得的教育效果更好；

（4）合作会增加三者相互理解，会减少矛盾的发生；

（5）合作会让幼儿成长更加顺利，有利于幼儿生活更加快乐。