3.2　作业与思考题详解

1．简析学习动机与学习效率之间的关系。

答：参见本章复习笔记。

2．试用经验方法对某一学生的学习动机作出鉴别。

答：略。

3．试用问卷法对某班学生的学习动机进行测查与分析。

答：略。

4．你认为激发学生的学习动机应该采用哪些方法？

答：学习动机的激发是指调动学生学习的积极性，主要是通过教学过程进行的。激发学习动机一般采取下列有效的方式和措施：

（1）向学生提出具体而明确的学习目标。有的学生学习动机低的主要原因之一是由于他们不知道为什么学、学什么和怎样学。因此，教师在讲授一门新课和一节新课之前，要让学生认识到学习的目的、任务、要求，以及在知识体系中的地位和实践应用价值。教师提出的学习目标愈具体明确，愈能引起学习的积极性。

（2）创设问题情境，启发积极思维。有效的教学应该形成一种似懂非懂、一知半解的问题情境，让学生对学习内容不太理解或不完全理解，由此所产生的疑惑、矛盾、惊讶等心理状态能引起求知欲望和学习兴趣，激起学习的主动性。

（3）利用学习结果的反馈作用。在学习过程中的反馈指的是让学生及时知道自己的学习结果，能提高学习的积极性，有助于激起进一步努力学习的动力。这是因为良好的学习结果能产生愉快的情绪，能增强“自我激励”作用，并为下次获得更好的结果作出努力。如果能知道自己失败结果中的缺点和错误，及时加以纠正，为今后避免失败而付出更大的努力，也能激起奋发学习的上进心。

（4）适当地组织竞赛活动。竞赛是激发人们奋发努力、力求上进的一种手段。学习竞赛过程使学生的成就动机更强烈，并提高学习兴趣，增强克服困难的毅力，表现出更高的学习积极性。有经验的教师通常在教室的固定位置设立成绩栏、荣誉表等，这是使竞赛活动经常化的方式。

（5）教师对学生表扬与批评的教育作用。表扬与批评是对学生的学习态度、学习成绩给予肯定或否定的强化方式，具有积极的诱因价值，学校中常用于评价学生的学习成就、激发学生的学习积极性。一般赞扬、表扬、奖励等肯定性评价与责备、批评、惩罚等否定性评价相比，前者更能激起学生产生再接再励、不断前进的力量。尤其对学习上失败的学生采用表扬方式，更能保护他们的自尊心，鼓励他们积极向上，面临困境时不灰心、不气馁，促使他们鼓足勇气从受挫的情境中摆脱出来。