第2堂 友谊星，亮晶晶 人际关系

一、活动目的

1．通过“小星星拍拍操”，营造友好、快乐的课堂气氛，导入课程主题。

2．通过“友谊星天使”活动，帮助学生了解什么样的孩子会被伙伴喜欢，建立良好伙伴关系的基本方法。

3．通过“点亮友谊星”活动，引导学生认识和调整在人际交往中的不适当做法，主动建立广泛而友好的同伴关系。

二、活动准备

1．依据场地条件和班级人数分组，每组6～8人，确定组长；桌椅呈马蹄形布置，教室中间预留活动空间。

2．准备歌曲《小星星》的音频文件。

3．印制活动记录单（见活动素材库）。

4．足量书写笔和彩色笔。

三、活动过程

活动1：小星星拍拍操

【辅导要点】

活跃课堂气氛，在活动中感受到拥有伙伴的快乐，导入课程主题。

【活动时间】

8分钟。

（建议指导语：同学们，你们是否听过《小星星》这首歌呢？今天我们用这首歌来做一个活动，希望你能认真参加，体验和伙伴一起玩儿的快乐！）

【活动内容】

（1）全班学生在活动空间围成内外两个圆圈，相对而站。

（注意：出现单数时可以邀请一个孩子担任助理，掌管音乐播放或者担任活动观察员。）

（2）当音乐响起来之后，内圈学生逆时针，外圈学生顺时针，随着音乐节奏一边跟唱一边移动。

（3）移动中每个字与对面同学右手击掌一下，每句歌词的后三个字时，要站在原地不动，与对面的同学双手轻轻击掌三下，注意不能太用力，或者故意拍打他人。

（4）如此循环下去，直到歌曲结束。

（注意：可以先练习一下，再播放音乐活动，鼓励学生尽量不出错。）

（5）自由分享活动感受。

（6）教师总结。

【引导要点】

（1）肯定认真参与、遵守规则的学生，提出课程要求。

（2）与伙伴一起友好地活动很容易获得快乐的感受。

（3）星星是美好的象征，今天我们要找到的是友谊星。导入课程主题。

活动2：友谊星天使

【辅导要点】

通过“友谊星天使”活动，引导学生思考什么样的孩子会被伙伴喜欢，明确掌握建立良好伙伴关系的基本要点。

【活动时间】

15分钟。

（建议指导语：受欢迎是很棒的感觉，所以我们都喜欢自己能被别人喜欢。如果我们把最受大家喜欢的孩子叫作“友谊星天使”，你认为他（她）应该具备哪些特点呢？）

【活动内容】

（1）绘制我心中的“友谊星天使”。

以图文的形式，表达自己对具有什么特点的伙伴可以成为受大家欢迎的“友谊星天使”的看法。

（2）小组交流：我认为什么样的同学最受大家欢迎。

（3）组长负责完善本组的“友谊星天使”特点（如果班级人数不多，可以请每一个孩子都发表一下自己的看法）。

（4）教师总结出班级“友谊星天使”（最好在黑板上准备天使图案，将学生的意见集中到图中，效果会更好）。

（5）教师总结。

【引导要点】

（1）每个人喜欢的伙伴特点会有不同。

（2）每个人身上都有被别人喜欢的特点。

（3）有的特点是大家都喜欢的，这样的特点越多，就越有可能成为“友谊星天使”。

（4）乐于助人、尊重他人、善良诚实、和善友好、诚实守信、热情大方等，是“友谊星天使”的基本特征。

活动3：点亮友谊星

【辅导要点】

与“友谊星天使”的特点相比较，发现自己在与人交往过程中存在的不足，找到改进的方法，努力获得更多的友谊。

【活动时间】

12分钟。

（建议指导语：“友谊星天使”身上有很多好的品质，正是因为有了这些品质，他们才能受到很多人的欢迎。如果想交到更多的朋友，我们需要怎么做呢？你要找到哪些“火源”才能点亮友谊星呢？）

【活动内容】

（1）在活动记录单的“点亮友谊星中”完成相应的任务，找到我的“火源”，即我要改进的角度和解决方案。

（2）小组交流，请找到最多“火源”的同学代表小组参加班级分享。

（3）班级分享，教师总结。

【引导要点】

（1）每个人都有不足之处，关键是看自己能不能发现。

（2）知道不足，还能主动改进，就是找到了点亮友谊星的“火源”。

（3）多从自己身上寻找不足之处，虚心、友好地与他人相处，一定会获得满天友谊星。

活动4：总结与延伸

【活动时间】

5分钟。

【活动内容】

（1）自由分享：说说自己本堂课的收获。

（2）课后延伸：课后和家长交流，什么样的孩子是他们会喜欢的，找到自己的不足，制订改进计划，并将自己的计划告诉父母或朋友，每隔一周请他们对自己的变化做一个评价。

四、活动素材库

1．设计背景

小学是儿童学会如何与他人相处、融入集体、适应社会生活的重要时期。好的同伴关系能让学生身心愉悦、乐观豁达，更好地适应周围的环境，有勇气克服各种困难。而不好的同伴关系则会影响学生的正常交流，使其心智发展缓慢，在面对困难时缺乏解决问题的方法，变得胆怯、退缩。

在实际生活中，孩子们身上难免会存在一些不好的行为习惯，他们常常不能意识到这些习惯会影响自己与他人的关系，要通过各种途径引导学生认识影响人际关系的行为表现，改变不适当的做法，获得更多的友情。

本堂班会课针对小学中段学生设计，目的在于通过多种活动帮助学生认识到拥有良好伙伴关系的重要性，并通过思考和讨论了解受欢迎的孩子的特质，发现自身存在的问题，做到主动调整和改变，成为一个更受欢迎的人。

2．理论支持

（1）小学生同伴关系的特点。

小学生同伴关系是一个不断发展的过程，与学生的认知发展水平相适应，也与学生的班集体生活经验密切相关。最初受到外部关系和偶然因素的影响，例如，他们会因为居住位置相近、座位相近或其他的某种联系而建立起友谊。随着年龄的增长，小学生会逐渐形成自己交往的新标准，例如他们会选择跟自己兴趣爱好、性格特点相似的人，或者受到社会或他人赞赏的人做朋友。

小学生大多喜欢与自己同性别的同学做朋友，因为同性别的伙伴之间有更多相同的兴趣爱好，更利于合作交流。在与异性朋友的交往上，女生的交往能力相对较强，多数孩子表现得比较大方、友好；而男生在交往中的表达和理解能力偏弱，活泼好动的孩子很有可能喜欢以调皮淘气的方式与女生相处。

（2）小学生同伴交往中的不良心理现象。

小学生在人际交往的过程中如果存在下述不良的心理现象，很有可能会阻碍与他人的正常交流，需要引起足够的重视。

① 怯懦。

常见于性格内向的孩子，他们面对陌生人时比较胆怯，有自己的想法却不敢表达，担心说错。往往缺乏人际交流的经验，也无法将自己的意思表达清楚。无论是在家里还是在学校，他们的话都很少，容易被集体忽视。这类孩子在小学中低年级较多。

② 自卑。

与胆怯的孩子不同，自卑的孩子性格不一定内向，他们可能因为家境、智力、长相、特长等原因受到家长、老师、同学的批评或嘲笑，导致自卑感，对自己缺乏自信心，害怕与人交往，担心自己不如别人。

③ 自负。

这样的孩子往往能说会道、才华出众、成绩优秀，深得老师的喜爱。与同学相处容易自信心爆棚，常常趾高气扬，喜欢对人发号施令，认为别人都应该听自己的。不尊重他人，不能理解他人的感受，在低年级时也许在同学中有一定的威信，但随着年级的升高，同学们会越来越不愿意与这样的孩子做朋友。

④ 反向。

具有反向心理的孩子，表面看起来经常惹是生非，总做一些别人不喜欢的事情，似乎要跟周围的所有人作对。实际上，这种孩子内心常常非常渴望与人交往、受到别人的关注，只是他们不会表达自己的想法，所以通过故意捣乱，与人争论、对立，来吸引他人的注意，但结果往往适得其反。

⑤ 倔强。

这类孩子与人交往中往往特别较真，喜欢钻牛角尖。遇到问题既不善于变通，又不愿与人妥协，容易与他人产生矛盾，最后导致朋友越来越少。在亲子关系和师生关系上，这样的孩子也容易出现问题。

⑥ 嫉妒。

随着年龄的增长，学生之间的差异越来越大，嫉妒也随之产生。嫉妒心过强的孩子对自己要求比较高，不能容忍别人比自己好。对于比自己好的同学，他们会心生敌意，可能背后说别人的坏话，或者处处与之作对，影响伙伴关系，也会令其他同学厌烦。

⑦ 功利。

随着社会的发展，成人世界里的不良心理现象也可能出现在孩子当中。太过功利的学生常常欺软怕硬，看到比自己强的、比自己好的学生就去巴结，看到比自己差的学生就瞧不起。容易见风使舵，往往没有真正要好的朋友，也会影响良好道德品质的形成。

（3）小学生交往技巧。

① 主动结交新朋友。

小学阶段应该培养学生乐于交往的品质，从他人身上能学到很多好行为、好习惯。学会主动去认识新同学，并用真诚和微笑主动与人交往。

② 练习倾听和表达。

沟通当中倾听与表达是非常重要的环节。这里的倾听不仅仅要用耳朵听，还要用眼睛看，用心去感受，这样才能真正了解他人的意思。要学会清楚、简洁地表达自己的意思，同时注意文明礼貌，要尊重他人。

③ 主动感谢和赞美。

每个人都应该怀有感恩的心，对于别人的帮助要懂得感谢，这是一种美德。感谢不仅仅是语言，还可以是行动，为他人做一件小事，也是感恩的表达。看到他人身上的优点应该学会赞美，真诚、适当地赞美能让对方感到愉悦，也能为自己赢得好感。

④ 学会拒绝。

与人相处的过程中难免会出现意见不统一，对于自己不接受的事情，应该主动说出“不”，这并不是对双方关系的破坏，是让对方更明白自己的立场。在说“不”的时候要注意自己的语气，学会委婉地拒绝别人，合理的拒绝不会破坏彼此的关系。

3．可替代活动

（1）马兰开花（可以代替活动1）。

【辅导要点】

活跃课堂气氛，引导学生体会找到伙伴的快乐感觉，导入活动课主题。

【活动内容】

① 全班学生在教室中间的空地上围成一个U形，面朝教师。

② 教师说：“马兰开花，马兰开花”同学们齐声问：“马兰要开几朵花？”教师任意说一个数字，相应数量的学生就要迅速组成一个小组。

③ 教师再说其他数字，反复进行几次活动。

④ 自由分享：说说迅速找到小组时的感受，以及没有找到小组时的感受。

⑤ 教师总结。

从活动体验引申至生活中被人接纳，做一个受他人欢迎的人很重要。

（2）没朋友的小兔（可以替代活动2）。

【辅导要点】

通过针对童话故事的讨论，思考和总结在与同伴交往过程中常见的不友好的态度和行为。

【活动内容】

① 讲述故事“没朋友的小兔”（可以由老师讲故事，也可以事先请一个学生准备，讲给大家听，或者找到类似内容的绘本故事）。

没朋友的小兔

青草山上住着一只长得很可爱的小兔子，小兔子长大了，想到山下找别的小动物一块儿玩。

小兔子先来到猴子家，小猴子正跳来跳去地玩耍。小兔子看到小猴子红红的屁股就嘲笑说：“小猴子，你的屁股红红的，真难看啊！”小猴子听到了，生气地跑开了。

小兔子又来到小河边，刚好看到一只小乌龟翻倒在河岸边，小乌龟叫道：“小兔，帮我翻个身吧。”小兔子心想：“小乌龟刚从泥土里爬出来，多脏啊，我可不要把我雪白的毛弄脏了。”它就对小乌龟说：“我力气小，你还是找别人吧。”小乌龟没办法，只好把头缩到壳里等别人来。

中午了，小兔子的肚子饿得咕咕直叫，正好被路过的小山羊听到了，它把一棵青菜送到小兔面前，很有礼貌地说：“小兔子，我这儿有青菜，你吃点吧。”小兔子一看，这青菜来得太及时了，一把抢过来，连一句感谢的话都没说就吃了起来。小山羊悄悄地走开了。

接下来，小兔子又遇到了好多小动物，但是没有一个人愿意跟它做朋友，小兔子很奇怪，自己这么可爱，却找不到朋友，这是为什么呢？

② 小组讨论：为什么大家都不愿意跟小兔子做朋友；在伙伴相处的过程中，哪些表现是不被喜欢的。

③ 组长记录大家的意见，代表小组发言。

④ 教师总结。

不被喜欢的特点：随意嘲笑他人；自私、不愿帮助别人；没有礼貌、不知道感谢；骄傲自满，自以为是等。

要想交到朋友，首先要克服自己身上的缺点，做一个受人欢迎的人。

（3）可爱的小兔（可以替代活动3）。

【辅导要点】

通过重新编写童话故事的情节，帮助小兔改掉自己的缺点，拥有很多喜欢它的朋友，认识如何做一个受欢迎的人。

【活动内容】

① 分小组续写小兔子的故事，要求之后的情节可以帮助小兔子重新找到朋友。

② 每个小组派代表讲述之后的故事，选出完整而有创意的作品，给予肯定和奖励。

③ 自由发言：怎样做才会是一个受欢迎的孩子。

④ 教师总结（可以参考活动素材库相关内容）。

4．活动记录单

友谊星天使

点亮友谊星