特色一：突出真题 知识点演练更有针对性

本套教材通过大数据分析历年真题中各知识点出现的比例，筛选出相同知识点或者相近知识点在历年反复出现的真题。

通过对筛选出的真题进行详细剖析，深入浅出地解读知识点出题思路，言简意赅地突出考试重点。

例如：《综合素质》（中学）中的材料分析题，通过真题展现，分析答题思路，让备考更有效率。

【材料分析题××××年真题】

星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教室，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮！今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧！”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。

问题：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。

答题思路：

第一步首先锁定问题的范围，是职业理念中的教育观，因此应该紧紧围绕着素质教育观展开，而素质教育对教师的要求主要是：

1.面向全体。

2.促进学生全面发展。

3.重视学生创新精神和实践能力的培养。

4.发展学生主动精神，注重学生的个性健康发展。

5.着眼于学生的终身可持续发展。

第二步，结合材料中老师的做法，将老师的行为与素质教育观的几点要求结合起来，也就是将论点和论据结合起来，综合分析材料中老师的行为是否符合素质教育观的标准。

第三步：按照总——分——总的结构，完善答案。需要从教育观的角度，评析王老师的教学行为。