掌声给予孩子向前的力量

柳建华

课堂四声是“掌声、笑声、质疑声、辩论声”。为什么课堂上需要有掌声呢？那是因为掌声可以给予学生勇气和自信，让他们觉得课堂是安全的，愿意去表达从而容易产生质疑声和辩论声。那什么时候才需要掌声呢？当别人的课堂发言很精彩时我们需要给予掌声，这是赞同、欣赏的掌声；当别人的发言欠佳时，我们也应该给予掌声，这是鼓励的掌声，是能给予人力量的掌声。

案例描述

在一次数学课上，就出现了让我印象深刻的“鼓励”的掌声。在讲两位数乘一位数口算方法后，课堂练习中出现以下情景：

师：谁能说一说算“23×3”的过程？

我把目光投向学生，很多学生都用迫切想回答的眼神看着我，并且争先恐后地举起手来，这时我看到了没有举手、脸上也没什么表情的李同学（这是一个平时课上就不爱发言，很胆怯的孩子），于是我说：“李同学，你能试着说一说算的过程吗？”他迟疑并缓慢地站起来，看他的动作我觉得他可能会说不清楚，于是我说：“没关系，你说不清楚还有老师呢，我会帮你的！”果然他说不清楚过程，而且还有些小结巴，惹得大家一阵哄堂大笑，这时我看到李同学脸“唰”的一下红了。此时再看看笑他的其他学生，我很是生气，但我按捺住情绪并且稳定全班秩序后，面对全班说：“请你们试想一下，如果此时被笑的是你，你会是什么心情，你还会笑得出来吗？”我顿了顿，给他们一个思考的空间，接着说：“在课堂上有些人就是怕说错了、怕被嘲笑才不敢说的，对吗？”“那怎么样才能让每个人愿意主动回答问题，不惧怕说错呢？”

生1：他说错了决不能嘲笑他。

生2：别人说错了要鼓励他。

生3：他说错了可以给他加油打气。

师：课堂上可以用什么来给别人增加信心呢？

生4：掌声。

师：你们认同生4的方法吗？

师：对，也就是让我们每个人都觉得在课堂上是安全的、放心的，就像在家一样，想说什么就说什么，畅所欲言。

师：下面我们一起鼓励一下李同学，让他再说一次，好吗？

这时全班响起了鼓励的掌声。李同学又说了一次算“23×3”的过程，这一次他说的时候没有再结巴。说完，全班又自发地给他鼓掌了，我想这样李同学的心里就应该不会那么难过了，这样也很好地保护了孩子的心理。

案例反思

（一）掌声能给孩子带来安全感

这件事之后，班上就会经常出现“领掌人”，有欣赏的，也有鼓励的，但我还发现了一个小变化，就是李同学。在我的课上，他还是不经常举手，经常是被动等我去叫他回答问题，但是他每次站起来不再是那么扭捏不情愿了，而是声音大了。我相信他心里觉得数学课堂是安全的，不再害怕说错，柳老师是可以信任、能帮助他的，这就够了。

我越来越觉得，掌声能给予那些在课堂上不敢发言、怕说错的孩子自信和勇气，给予那些明明会但不愿发言的孩子存在感和成就感。人与人之间最难的是建立信任感，最简单的也是建立信任感。无论在课堂上还是生活中，学生对老师更多的是一种敬畏感，而缺少一份信任感，我们要做的就是让每个学生都能信任，并且愿意为我们敞开心扉。掌声就是建立师生、生生之间信任的桥梁，也是增强孩子自信心、勇气的好方法。

（二）掌声能给孩子带来成就感

掌声会增强人的信心，给人安全感、成就感。美国心理学家威廉·詹姆斯研究发现：人类个性中最深刻的渴求就是受到赞美，这也是人类有别于动物之处。现代行为科学认为，一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥20%～30%；如果受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥到80%～90%。由此可见，最好的教育，是对学生的赞扬和鼓励的教育。

试想一下，如果课堂上没有这样鼓励的掌声存在，是不是就会有一部分学生在课堂上不敢或不愿发言了？他们会因为害怕出糗而不敢在课堂上发言，那我们的课堂怎么还会有质疑声和辩论声呢？可见，掌声是学生学习的动力。欣赏的掌声很重要，但鼓励的掌声更可贵！这种掌声不仅有益于我们的课堂，更能影响学生的人生观、价值观，让学生能更多地去换位思考，能更包容别人，其中的育人意义更为深远！